20210520【1000个幸福的瞬间】201--205/1000
201.课堂小插曲——“聪”字的拆解
上午第四节课，孩子们容易走神，听课秩序也是最不好的。今天第四节课上，我就来了一个小插曲，结果孩子们的学习秒变主动，起到了良好的教学效果。
讲课到一半，看一些孩子注意力分散了，于是，我就在黑板上写了一个大大的“聪”字——
首先让小朋友们观察字的结构，得出“聪”从结构来看，它是由“耳”、“总”组成的。
然后我解释道：耳，是听的意思。总，中国古代看书时是从上往下的，咱们就从上往下来说，上面两点代表的是眼睛，中间的口代表是嘴巴，下面的心代表的脑袋，也就是说，一个有耳朵去听别人所说的、有一双明亮分辨是非的眼睛，有一张可以清楚表达的嘴巴，有一聪明的大脑，这样的人就是一个聪明的人。
接着我跟小朋友们互动：小朋友，你们谁想成为聪明的孩子？哦，都想成为聪明的孩子，那我们从现在起，要怎么做呢？
我的话音刚落，孩子们一个个做得端正，听讲认真，课堂秩序良好。真没想到，课堂上的一个小插曲，竟然让学生学习的主动性、自觉性明显提高，学习的刻苦程度、用功程度显著增强，自然，对提高教学效果也起到了理想的推动作用。
202.向于永正老师学一招
于永正老师的语文课堂，经常通过扮演角色，来训练朗读，训练表达。今天，我在教《大象的耳朵》一课，也成功地运用了角色扮演这一招，取得了较好的效果。
大象先是遇到小兔子，他们的对话我先挑两个学生分角色，扮演大象和小兔子来读。接着把全部学生分成两大组，进行分角色朗读。大象的不以为然，小兔子的一惊一乍，孩子们表现得淋漓尽致。
接下来，大象又遇到了小鹿、小马、小老鼠，但他们之间的对话课文里边却没有。这是一个训练说话能力的好机会。这时候，我扮演大象，挑了三名学生分别扮演这三个小动物。我摇摇晃晃地走到他们中间，见到了小鹿，我说：“小鹿你好！”接下来，小鹿反应真快，指着我便说：“啊？大象，我们的耳朵都是竖起来的，你的耳朵怎么是耷拉着的，是不是你的耳朵有病了？”接下来我分别走到了小马、小老鼠跟前，给他们具体说话的情境，让他们畅快地表达。不得不说，孩子们表演得真到位！
众多小动物都说大象的耳朵有病，大象听了还真是信以为真了：他们都这么说，我的耳朵是真的有病了吧。读这句话的时候，全班同学都成了小象，他们把书放在头上，两侧书页耷拉下来当耳朵，如此创设情境，既形象逼真又活灵活现。这样一来，不但提高了学生学习课文的趣味性和主动性，还为理解课文、朗读课文奠定了基础，所以学生借助情境朗读课文达到入情入境，再加入我适时的点拨和示范，学生读起课文来水到渠成，情趣盎然，声情并茂，有声有色，效果极佳。
203.青蓝工程进行时
我们学校全体老师有这样的共识：课堂是提高教学质量的主渠道。当教学成绩出现严重滑坡时，一定要先从课堂找问题。
飞飞老师是我们学校的新教师，教学热情很高，但成绩总是与她的付出不成正比。于是，主管教学的副校长带领学科骨干，还有本班的班主任老师，深入课堂一线，给飞飞的课堂问诊。下课后，趁热打铁立马评课。大家不但指出了课堂的不足之处，还给了飞飞不少解决问题的锦囊妙计。好的经验毫不保留，手把手来传授，为我们学校务实的老师们点赞！也希望飞飞老师能记住这个不寻常的520，今天的课堂会诊，也是学校送给你的520礼物。相信你的课堂会越来越精彩，加油！
204.《于永正教学实录和评析》金句摘录
书是最好的教作文的老师！
让学生做榜样，易学易得，师生互动，生生互动。这样的课堂充满友爱之情、互动之情，使人觉得和谐温馨。
由不好到好、由不会到会，好的课堂就是要体现这个过程。高明的教师要展现的也正是这个过程，而不是结果。
学生不懂怎么办？引导他读书！
205.学着爱自己
卓别林在《当我开始爱自己》里写到：当我开始真正爱自己，我不再牺牲自己的自由时间，不再去勾画什么宏伟的明天，今天我只做有趣和快乐的事，用我的方式，以我的旋律。
这几年，我也在学着爱自己。在学习上的投资一年比一年多，买的衣服一年比一年贵，用的护肤品也越来越好了。我的生活越来越充实，每天有做不完的事，且不乏有很多自己喜欢的事。我累并快乐着！
万里河山万里爱。让我们学会爱自己，也更爱单位，爱同事，爱工作，爱学生！更重视亲情，友情，以及每一次温暖的遇见！
