中午的时候，收到学校的通知，下午的班会课以“老师，我想对你说……”为主题，要引导学生积极参与，改变老师说、学生听的模式。
我思考了很久，鉴于今天这个特殊的日子里，我希望学生能够看到老师的辛苦，对老师产生感激之情；我更希望学生能够理解老师的付出是为了什么，让他们自己对学习产生热爱之情。
于是，我打算以两大快模板为主，一是学生说，而是听老师说童年学习的经历。
然而我还是高估了我们班孩子的胆子，敢站起来跟老师说的只有几位同学，并且都是“老师，教师节快乐！”、“老师，您辛苦了”、“老师，谢谢您教我们”之类的一些话，问其他学生的时候，其他学生说，话都被说完了，不知道说什么。
我就故做苦脸，说：我真伤心！今天教师节我们班竟然只有一位同学给老师送了礼，送了我一份爱心早餐！别的班，新老师，还有一大群人送卡片和糖！我都教了你们一年多了，还不如一个刚来的老师，我想我要考虑考虑，要不要换个班教呢？
然后班上马上热闹起来，这个说老师我们没钱，那个说老师我明天包你一个红包，还有的说老师我明天给你准备一份礼物，也有同学反驳明天又不是教师节！有机灵的立马说，老师，明天是肖老师节，是肖老师的专属节日！这话一出，响应者众多，纷纷叫好！
我直接接道：这还差不多，不枉我教了你们这么久！不过老师更喜欢你们亲手做的卡片，给老师写的心里话！红包就不要了啊，老师要你们亲手做的东西！
看孩子们的兴致都转移到明天要做什么上去了，我开始转移话题了：同学们啊，老师想跟你们分享一下老师读书时候发生的事情……
读五年级的时候，我去了镇上的小学，那个时候不叫完小，叫中心小学。因为离家远，只能选择骑自行车上学。每天早上五点多就爬起来做早饭，自己烧水洗脸，吃完饭后就骑着自行车去学校。冬天的时候，雾蒙蒙的，周遭看不清人影，很多时候在马路上感觉空荡荡的只有自己一个人。害怕的时候只能扯着嗓子唱歌给自己壮胆。因为天冷，没有手套，只能一只手把着车龙头，另一只手放在口袋里，过几分钟又换一只手……
说到这里的时候，有学生问，老师你为什么不买手套？我说没钱买！有学生提议，老师你为什么不把鞋套在手上？
全班笑哄了！
我也笑了！
但在学生笑了几十秒后，我制止了他们。
“很好笑吗？但是有时候科学的发展就是建立在这些奇思妙想上的！”然后我告诉那个学生：“如果老师把鞋套在里手上，那老师怎么抓住车龙头？”
然后有脑子转的快的立马就说：“老师。你可以把袜子套在手上！”
我很诚实的告诉他们，我没有想到过这个办法。但我没告诉他们的是，九十年代末的农村里，冬天基本上只有一双鞋，袜子穿破洞了就那么两三双，谁会想到把袜子套手上呢！而且那时候的人格外的讲究，对迷信、对传下来的各种习俗！
后来我讲到了我六年级住宿的时候，每天的菜是从家里面带到学校的豆腐片，餐餐吃、顿顿吃，每次只能吃两片送饭下肚！讲到了住宿时候的下雪衣服不够，老师借了一件花棉袄给我穿；被血水打湿的鞋袜在老师办公室坐在煤炉边烘；下的雨雪太大，寝室漏水，打湿了床铺跟别的同学挤着睡……
最后我总结，孩子们，跟我们想比，你们的物质条件更加丰富，你们有校车，每天可以吃到新鲜的菜，荤素搭配营养均衡。你们的条件会变得这么好，是因为有你们父母一辈、有老师我们这一代人在努力、在奋斗、在拼搏。如果你们不认真读书，不好好学习，怎么接我们的班？你们的物质条件好了，读书成了所有人的事，你们不努力，就出不了头，在竞争更激烈的时代里就跟不上步伐！
当你们在学习的时候，别人在认真学习；当你们在玩闹的时候，别人还在学习；当你们晚上回家吃完饭看电视玩游戏的时候，别人在上艺术课！如果你们成绩不好，在镇上读个初中，你周边的人大部分都是玩的，天天叫你出去玩的时候，你能忍住不去而是埋首学习吗？如果认真学习，考上县城的公费班，班上的学生都在学习的时候，你还好意思玩吗？学习环境对于现在的你们来说，是一个很重要的影响因素，因为你们控制不了自己的思想和行为！或许六年级对你们还有点遥远，但是四年级的基础没有打扎实，六年级你能保证赶得上吗？与其以后流泪流汗，不如现在开始奋斗，学好老师教授的内容，不落下每一个环节！
这些孩子，从二年级开始，就在我的面前转悠。一想到他们其中有一些人可能读个初中，就半混在社会上，十五六岁的年纪，在还没有完全懂这个世界的时候就失去了选择的权利，我的心，是痛的！相处久了，心就越放不下！
有时候我也明白，现在说这么多将来，他们未必能理解。他们现在想得更多的是玩、是吃、是游戏！他们更多的认知是学习是强加在他们身上的任务而不是责任！但就像为人父母者，养儿一百岁，长忧九十九！
