秋冬的清晨，在洒满阳光的蒙氏IC班级的一角，静静地观察着孩子们的日常和工作，这是一种享受。
不同于传统幼儿园，这一群1.5-3岁的孩子们显得格外的安静而有序。进入教室后，他们也许会发会儿呆，按照自己的节奏有条不紊的换好鞋，放好书包，洗手上厕所。然后她们有的会对坐在餐桌的两端，静静地享用着从家里带来的早餐。也有的径直走向工作矮柜，取出一份心仪的教具，迫不及待的开始一天的工作。当然也有的会舍不得离开自己的爸爸妈妈，需要在老师的怀里安慰一会儿。但无论哪一种，在这个教室里都是被许可，被尊重的。
不同于传统幼儿园，这一群1.5-3岁的孩子们无需按部就班，参加整齐划一的活动。他们可以按照自己的喜好去选择自己的工作。她可以每天都用自己的双手去捏、去揉、去搓、去挤压黏土，尽情地用自己的双手，用自己的眼睛和鼻子等感官去感受。他也可以按照自己的喜好或者心情去书架上挑选自己想要看的书籍。无论何种工作，只要是在工作矮柜上，他都可以去尝试去挑战。
不同于传统幼儿园，这一群1.5-3岁的孩子们可以尽情地表达自己的所思所想或者所恼。他们可以简单直接的“不”来拒绝老师的询问。他们可以用任意一个手指蘸取印泥，制作出属于自己的独一无二的印泥画。他们可以坐在沙发上发呆或者去和乌龟、金鱼聊会儿天。他们也可以随时拉着老师的手，告诉老师刚刚谁经过教室的门口。这所有的所有，只要不影响到其他的同学，都是被允许被保护的。
因为每个孩子都有着自己的独特天性，无论是1岁、2岁还是3岁，在蒙特梭利老师的眼中，他们都是一个独立的人，与我们成人平等的人。接纳、爱与尊重，并不能只出现在嘴边，而应体现在生活中的时时刻刻。只有这样孩子才能建构属于自己的人格，才能成为一个真正的独立的人。 在创建一个蒙特梭利教室之初，足够的自然光线是必须的，但孩子们眼中散发出来的自信独立之光才是蒙特梭利老师们所追寻并享受的。
