学期已经进入尾声了，新课也即将学完，但是有的学生识字量还不达标，有的家长还不是很准确地了解学习的内容和具体要求，有必要再次重申。
曾经写过的相关文章：
《得阅读者得天下，阅读能力强，才可能考试得高分》（重点介绍怎样扩大识字量）
一年级语文上册（部编版）共8个单元，其中二、三两个单元是拼音，其他六个单元是识字和课文。
一
拼音的主要内容是：
声母表、韵母表、整体认读音节表
这几个表最好能背下来。即使不能倒背如流，也要见表能认。也就是说，见到字母要能准确迅速辨认。
虽然也有一些儿歌、字母操能帮助记忆，但是有的孩子对相似字母如bpdq分不清，在做题的时候，总是分不清，可见识记最终要靠重复。
拼音的知识应用就是“拼”，但实际学习中，有的孩子字母都认识，合到一起拼不出音节，我觉得是对音素的感觉太差，必须多练。
音素(phone)，是语音中的最小的单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音素分为元音、辅音两大类。
如汉语音节 ā(啊)只有一个音素，ài(爱)有两个音素，dāi(呆)有三个音素等。
拼又有两种情况：
一种是见到音节能拼读出来，比如：在句子中、课文中、短文中，不认识的字会有标注拼音，孩子能准确拼出来就行。
另一种是想到一个音节，能够独立拼写出来，比如：写句子的时候，有的字孩子没学过不会写，可以用拼音写出来。
这两种情况，第一种属于知识的再认，是考试中肯定会出现的情况，第二种较难，属于知识的再现，但如果孩子有能力，可以多在生活中用第二种，能帮助孩子有效掌握拼音。
我们常用的一个学习方法是：写句子，开始用拼音写，遇到学过的字就写字，每天写一句话，这样可以同时练习拼音、生字、写日记。
二
识字和课文中，最重要的部分是生字，分成两类，一类是会认字，一类是会写字。
在每一课的后面，第一行是会认字，基本上每课在10个左右，
第二行——就是有田格的，是会写字，会写字的每个字上面，都有这个字的笔顺，一些新学习的笔画也会在字的旁边显示出来。
低年级，字词是最重要的内容。而字的掌握，又包括很多方面。
一，字的笔顺，先写哪一笔再写哪一笔，要有正确的顺序。有的人认为这个不重要，太僵化，但实际上，开始学习字的书写，当然要有一定的规范，写字是有规律的，在语文园地中经常出现，帮学生总结书写规律的题目：先上后下、先左后右、先横后竖、先撇后捺……到底有没有用，我感觉在用手机中的笔画输入法时，如果笔顺不对，明明很简单的字，也打不出来。
下图中，“了、子、人、大”四个字的上面就是笔顺。
二，笔画名称。比如：简单点儿的横竖撇捺，复杂一点儿的横折折购、有的孩子分不清竖勾竖提（我教学生左勾右提，但如果孩子左右分不清，又怎么辨别竖勾和竖提呢？）
下图中，“了”字的左边，就是新学的笔画。
下图是一年级上册需要掌握的笔画及名称。
三，偏旁部首。在学会认字和会写字的时候，出现的新偏旁部首，老师都会讲，还会说一说相同偏旁的字，帮助孩子识记生字。这些偏旁部首，要求孩子记住它的样子、名称、大致表示的意思（比如：提手旁和手有关，三点水和水有关）。
四，会认字。会认字顾名思义，要求是会认，要在任何语言环境中都能认识，其实这就是自主阅读能力。虽然看起来不要求会写，难度不大，但实际上，考试中经常出现这些字，如果孩子不认识，或者换一个语境就不认识，那么考试就会看不懂题，简单的小句子和小短文不能连贯读下来，会做的题目也答不出来。
五，会写字，也叫三会字：会认、会写、会用，会用的意思就是能用这些字组词、造句、写话。
三
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