自从当了老师，对激励有了更深刻的认识，激励不是一句简单的鼓励的话，而是在具体情况下针对学生的表现发自内心的赞美。教书也有好几年了，面对各种各样的学生，我随时提醒自己，多发现学生的闪光点，少去挖苦讽刺。事实证明，激励的教育效果远比其他任何教育方式都要好。
我非常清楚，在我读书生涯中老师对我的激励起了很大的作用。记得读小学时，我们的班主任就是语文老师，她要求我们一周背一篇作文，我虽然不情愿但还是得服从，一次语文课上，老师抽背作文情况，我“不幸”被抽中，我吞吞吐吐地把作文背完了，我满以为老师会批评一顿，可没想到她居然表扬了我，说我能够坚持背完，真不错，教室里还响起了热烈的掌声，当时的我心里暖乎乎的，下定决心要把语文学好。后来，我就越来越喜欢语文课了，喜欢写作文，只要一写作文，我就会非常认真地对待，要打几次草稿，才滕写。我的作文也经常被老师当做范文来读，学习语文的自信应该是从那时候培养起来的。我是多么感激我小学的语文老师啊。
上初二时，我们开始学习物理，物理老师教得非常好，我们都很喜欢听他的课，我平时的物理成绩也还不错，基本上都是九十分以上，可有一段时间，上物理课我老是走神，一次考试下来，我只考了七十几分，题并不难，看着周围的同学们都上了九十，我只有埋着头后悔伤心呢。物理老师让我们先试着改错再把卷子交上去，当试卷再次发下来时，我惊呆了：卷子的正反面满满的都是老师红色钢笔的笔记，每道题有哪些方法，怎么求解都写得清清楚楚，卷子末尾还写着老师的鼓励和期待，泪水如线一般不停涌出来。每次拿到考试后的试卷，物理老师经常说的一句话就是：考好了不能太骄傲，没考好也不要灰心，吸取教训，争取下次考好。
在我的记忆中，还有很多这样的老师，他们爱着学生，关心学生，用激励鼓舞着他们，在他们懵懂的人生中点亮了一盏灯，照亮了他们前行的路。我正是深谙其中的道理，深受激励的好处，我对班上的学生也主要是激励、赞赏，当一个成绩不好的孩子按时完成了家庭作业，我都会在全班大力表扬：李成意同学昨天的语文数学家庭作业全都做完了，我们全班同学一起给他点个赞。要知道，他平时贪玩好耍，家长都管不了他，做完家庭作业实属不易。当一个“错别字大王”写了一篇没有错别字的作文，不管他写得好不好，我也会好好夸奖一番：整篇文章无一错别字，真是难得，你得给大家分享下经验啊。他听了，脸都笑开了花。
激励的例子太多太多，老师要善于激励，将激励运用地更加具体、更加富有情意，让我们的学生在老师的激励下变得阳光、自信、乐学。
