今天我阅读的文章是迟子建《我的世界下雪了》中的《照相去》。
这篇散文是迟子建诸多散文中及其富有生活气息、充满童趣的一篇。
这篇文章讲述的是作者在小学一年级加入少先队，班主任领第一批少先队员去城里照相的故事。
就是这么一个非常小的小事件，作者却能用生动的语言把它展现出来，而小时候的我也经历过照相的事情，我只能把这件事情封存在记忆中而已，却无法像迟子建那样形成一篇优美的散文。
我与她的差距在哪里？这是需要思考的问题。
如果给我这样一个题目，我可能把笔墨更多的放在如何照相，摄影师是什么样子，我是什么样子，也就是说我的写作思路是很窄的。
但是迟子建不一样，她把这篇文章的题目定为《照相去》，但作者并没有把笔墨只落在照相这件事上，而是写了去照相馆的全过程，并且把重点落在了去城里照相馆的路程的见闻上，而这些内容是最有生活化的内容，有生活气息的东西最值得写，而且最能吸引读者的注意力；对于他们是如何照相的，作者只写了简短的一段便收笔了。
整篇文章只有六段，长的段落超长，短的段落超短，作者根本不拘一格，但在她不拘一格的行文中 能看出重点要写什么，例如第一段非常简短，两行半的文字主要交代了故事的起因——老师要带入队的几个少先队员去城里照相。
第二段，第三段超级长，长得让我有些瞠目结舌。
第二段介绍两条去城里的路，一条长，一条短，一条宽，一条窄，一条平坦宽阔，一条坑坑洼洼坎坷不平，为了少走一些路，班主任带着几个少先队员选择了那条短、窄、坑洼不平的小路，结果就是在这条小路上，他们见到了很多美丽的风景。
第三段是通篇最长的一段，在这一段作者主要写了在路上的见闻，她写了白云，写了天空，写了几名同学的穿着，写了田地里耕作的农人，还写了野花，蝴蝶和蜻蜓，还写了他们一路上看野花、赶蝴蝶。他们一路上被快乐包围着，作者竟然忘了自己的牙疼。
漫长的路，炎热的天，饥渴的人，看见农人地里长的青萝卜，又不能偷吃，便盼望早点到城里可以买几根冰棍吃。作者插入了这一段描写目的是为了增加文章的趣味性，小的时候我们也有过这样的经历，假如老师或者大人不在身边，我们肯定会跑到地里去偷一个萝卜，菜地的主人对这样的行为也不会太在意，家家都有地，也就是渴了，才会跑到地里拔一个萝卜吃，这并不涉及品质问题。
文章的第五段写的是进城，在这一段里，先写了作者进城后观察她一直向往的城市，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，作者来到城中，才看清城市的真面目。
然后就是用简单的笔墨写了照相那一瞬间，老师坐在中央四个女生一左一右，两个男生蹲在老师的膝前，最后一句作者写到“老师看上去像个家长，而学生们像他的孩子一样”，也能看出那个时候融洽的师生关系。
最后一段是作者发出的感慨，照相这件事情发生在28年前，作者面对着照片生出无限感慨，物是人非，照片里的人物已经打听不到或者失去了联系，但这张黑白照片，却承载了作者美好的童年记忆。在文章的最后，作者用极其感人的语言，写下了这段话，“我怀念徒步进城去照相的那遥远的一天，怀念那天的阳光、蝴蝶和温柔的风，假如蝴蝶再朝我飞来，我绝不会扑它，就让它落在我的肩头，同我一起看天吧！”
这段话也是文章的主题，也让文章的立意变得高远而悠长。
