20200724 周五
*那天，和老公美滋滋的说，我时不时的和朋友们聚聚聊聊，去做做美容，洗洗头，按按脚，走走路，扣扣手机，发发呆…感觉每天都有一段放松舒服的时候。这么一想一说，觉得生活也挺得劲儿，挺美好的。
我这边话音还没落地，还意犹未尽呢，老公斜了我一眼，来了句，“你可真是双标啊！”
“双标？”我不解，“你说的啥呀？哪跟哪呀？”
“你还不双标？你咋不全部时间都用来工作，看书，学习，做你说的正事呢？你不是还给自己找时间干这些闲事么？你不是说人得劳逸结合，会享受要放松么？可我咋觉得，你对孩子可不是这样呀。孩子玩一会儿电脑，看两眼电视，扣几下手机，睡一会儿懒觉，做几下小动作…你就觉得不对不应该，就对孩子又气又怨，又说又吵。你说，你每天都有放松舒服的时候，可你允许孩子有不？”
我…，我…
我本来想说，我和他处的阶段不同哦，他是学生，现在肯定是以学为主，哪能玩呢？可话到嘴边，还真是觉得，我这话说的也不是那么在理。于是，硬生生又憋住了。
那，那，我…
我品品老公说的话，不得不承认，很多时候，很多方面，我还真是双标啊。
比如，我看小说看视频，我说那叫放松；孩子若是看小说看电视，我说他那是没有自律，抵不住诱惑。
我情绪上来了，在家发脾气甩脸色吵闹，我说那叫释放情绪；孩子若是有个情绪顶个嘴，我说他那是不懂事，脾气大。
我看书看的烦了，撂一边不看了，我说我得按自己的节奏来，看不下去时就干点别的呗；孩子若是学的烦了，想说会儿话做点小动作歇一会儿，我就不依不饶，说他分心跑神。
……
唉，我这分明就是“宽以待己，严于律人”嘛！自己做啥怎么做都有理由，别人不按我的期待我的要求做到“好，更好”，就是不对。（捂脸捂脸）
想起有个老师曾说过：学习和玩，都是孩子成长的硬需求。
人的本能就是在学习，通过各种途径，各种方式方法，学习和发展出各种生存生活的技能。
同时，人的本能也有玩，放松，享受的需要。人是会根据具体的情境和自己的需要，自我选择让自己得以放松的，感受到舒服的方式。
所以，根本不是你允许不允许孩子玩不玩的问题，你也根本不可能要求孩子一直都在认真上课写作业学习。
孩子肯定会学，也肯定会玩/放松。
所以呀，就像老公说我的，你还是省省心少用点力吧，不用叨叨叨的对孩子要求这催促那。给孩子空间，也给孩子尊重，相信他会自我选择和安排，什么时候学，怎么学；什么时候玩/放松，怎么玩/放松吧。
你信任的越多，干涉的越少，孩子为自己负责的自主性越强。
*也许，就像我的感受那样，当我感受越到生活还挺得劲儿挺美好，我对生活就越热爱，过得就越有劲儿。
那么，我得问问自己，问问孩子，他对生活有什么感受呢？对于孩子的感受，我是起到了什么样的作用呢？
可能，就如老师说的，我们真的要对/为孩子好，不是要孩子非得学会多少知识，一定要上排名第几的学校，有多么光鲜的工作…而是，辅助孩子，让他感受到生活里的美好，感受到自己的美好，让他对自己对生活，充满热爱，过得有劲儿！
