[红顺视点]:微观察:初三这一段的教学最易造成夹生现象？
因中招总复习备考缘故，各学校初三毕业班都会釆取提前结束初三课程策略，于是无一例外年前会讲下一学期内容，甚至会晚放假、早开学去赶进度，因此，笔者认为从初三上册书结束到正月十七开学前这一段所讲授内容最易造成夹生现象，务必因起学生、教师、学校重视！
为什么会这样说呢？理由如下:
1、教材未到位原因
因语文、道法、历史、数学、化学等学科皆是上下册，因下期教材未到，学生只得借课本，因有部分学生未借到，就是借到的因书上有批注，影响、干扰学生阅读与深度思考。
2、练习册及配套资料原因
因配套练习册不到位，学生练习量会大大减少，这一部分双基夯实不到位；再加上下学期资料缺乏，也造成拔高不到位。
3、考试命题原因
因有些地方期末考试，下册所学内容不考，导致师生只学没有强化复习。
4、时间点原因
因晚放假早开学，因某些学生状态不假，再加上只上主科或分晌上课，学科进度过快，某些学生吃不
消。另外因此假期，理化一些演示、分组实验开设又会不太到位，人为造成学习难度加大。
如何破解、预防？
1、建议国家将初三教材不分上下册而编成全册，或提前供应初三毕业班教材；当前学校也可动员学生把用过课本、资料捐给学校，免于下届学生借书之累，同时填补了资料空窗期。
2、县区年关期末统考时，建议教研室把提前所学内容也纳入考试范畴，倒逼师生重视这一块内容；若县区教研室有所顾虑，学校自己要组织对这一部分进行专题考试。
3、要保证理化课演示、分组实验像常态教学那样的及时开出率，直观、生动利于学生理解。
