图片发自简书App
又是一个星期一，周末语文作业是整理第三单元古文的重点字词。结果，两个班八十九个人收上来的作业不足七十本，而且包括只写了三两个词的在内。真正认真完成的，不足一半。面对这样的学习现状，突然就觉得有些无所适从。
本学期，总是容易感冒。上周一周都在咳嗽，周四时，咳嗽的痰里居然都是红血丝。但总想着期末了，再坚持一把。药一把一把的吃，每节课都努力滔滔不绝。然而，一周结束，回看学生的学习，却是伤感满满。
学生感觉不到老师的辛苦付出，也体会不到学习在他们这个年龄阶段的意义。总感觉，现在的学生面对认真负责的老师时都是“你拼你的，我是一个冷眼旁观者。”这种“我再去竭尽全力，你却毫不在意”学习的模式，真正让人疲惫不堪。
自从带上这两个班，我想过无数办法提升学生的成绩。不断努力提升自我教学能力。在办公室，我将所有时间都用来思考教学。每篇课文，都反复推敲，课堂教学以学生为主。吃透文本，研究教法。上课，从不敷衍塞责。
每次作业都认真批阅。一个字，一个拼音都不放过。学优生，学困生的作业能面批的就面批。重点知识点，一次次强调。作文，一句话，一个标点的细细批阅。
而且利用一切可以利用的手段，经常与学生谈话聊天。在课堂上，也常常结合教学内容对学生进行学习态度，方法，目的教育。想尽办法打开学生视野，让学生对外面的世界有所了解。可以说，我一个小小的乡村教师已竭尽全力。
然而，我在拼尽全力时，学生在干什么呢？上课时，只有七八个在认真听讲，思考讨论，很多学生就算发言也只会复制别人的观点。作业完成，一多半人以抄袭为主。不是从各种现代化学习辅助资料上抄，就是拿同学的抄。每次作业，认真完成的不足三分之一。思想教育，他们完全无动于衷。夸奖赞扬，面无表情；批评教育，无动于衷……
乡村教师，常常就是一个自作多情的孤独行者……
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