我的孩子4岁，男孩，名叫乐乐，已读幼儿园，正是发展社会功能化和学习分享的阶段。本周发生了一件他与小伙伴的冲突。
那天放学后，他拿着新借的漫画书提议跟院子里的小伙伴分享。由我来讲解，打开的第一页我问围坐的小朋友漫画人物的名字，乐乐就开始干预，他要让小朋友按照他的顺序说，并且大声嚷嚷，不让我维持读书的秩序，还打断小朋友跟我的谈话。然后有的小朋友们都被他的大嚷大叫吓走，有的因为总被打断而没有了兴致转身走开。接着他自己崩溃了开始发火。
我当时的情绪是失望和生气的，觉得他是个霸道的孩子。于是开展了下面的对话:
我(尽量平静):你把小朋友吓跑了。
他：他们都不听我的。
我：他们为什么要听你的？你这样是霸道，小朋友都不喜欢你了。
他开始哭,显然很挫败，不知所措。
我没有照顾他的情绪继续说：你要与小朋友分享，遇到问题要商量。
他哭得更大声了，说：他们不听我的，所以我不喜欢跟他们分享。
我心里有点急，心想得这时候一定要把他的认知掰回来，于是依然强硬地问他：大家一起玩，就是要相互商量，比如你和小伙伴一个想跑大圈，一个想跑小圈，怎么办？
他放声大哭。
我紧跟着说：那你跟小伙伴商量说我们先跑大圈，再跑小圈好不好？
他大哭大叫，其实他在反抗我的说教。
我当时没意识，接着灌输：所以现在小朋友们有的想读这个图案，有的想读那个图案，而你想他们按你的顺序怎么办？
他全程都在大哭大叫，我接着跟他套用跑圈概念在讲图书的事情，他看反抗没用，依然眼带泪花无助的看着我，他不哭了，我也意识到自己心急了，于是开始抱抱他，我们都不说话了。
然后我开始说：我不是批评你，你本来不会跟小朋友分享，所以在教你。
他开始所有所思。
待他情绪平静了一点之后，我把刚才跑圈的理论跟他又讲了一遍，就回家了。
到了吃完晚饭，他又让我讲书时，我把自己比作小朋友，故意乱点书上的图画，他起初有点焦虑，非要我按他的顺序念，后来我开始反问他:还记得下午妈妈说的吗？如果我就是想乱点怎么办？
他坚持了一会儿按他的顺序后，说:那你按你的顺序念吧。
我说:我们俩商量下吧，我乱点认一遍，然后你按你的顺序人一遍。
他说:好的。
我笑了，摸摸他的头鼓励他说:对了。当你与小朋友有不同的玩法时，你们可以商量，第一不要发生吵闹，第二大家商量，看是按你的方法玩还是我的方法玩，或者一替一会儿玩。
他也很开心。
现在反思这件事，一方面我没有照顾他一贯的秩序感，在家都是听他的，或者他与我们纠纷时，我们会用各种手段迫使孩子听他的。所以这是他的秩序感，游戏中就是要听一方的，没有"商量和协商"的概念。第二，我是强力拆解了他的秩序感，我没有在意到，反而在自己的规则里着急灌输给他分享的概念。他没被理解，反而被责怪，导致他越来越愤怒。
所以在孩子胡闹时，我们做为家长到底要做什么？这个问题我非常关注，第一自己有情绪管理的问题，第二，孩子的情商以及社会化功能不是很高，经常与小朋友产生争抢，既而产生挫败感或者无法与小朋友分享。第三，家里即将有二宝降生，孩子的情绪管理问题迫切地提上日程。
当我今天看到了这样一个例子。
最近有个叫《妈妈是超人》的综艺节目，其中，明星妈妈胡可的教育方式引发了大家的关注。
节目中有一幕，胡可的两个孩子，安吉、小鱼儿坐在后座车上互抢玩具。结果哥哥把弟弟弄哭了。但是，胡可喝着咖啡淡定的开着车，等待着兄弟俩自行解决问题。没多久，两兄弟已经忘记了刚刚矛盾，和好如初，并愉快地飙歌起来。
所以，面对孩子胡闹时，家长是不是就不管不问？
胡可在采访中这样说的:在可以保护他们不受原则性伤害的情况下，尽量让他们去想这个事情是对还是错，是好还是坏，让他们自己去寻找解决问题的方法。
所以，如果他们不伤害自己和他人的情况下，我们做为家长，允许他们的情绪自来自去。最忌讳，家长呵斥孩子"笨蛋,别哭了"不允许他表达情绪的言语。
那孩子出现了行为偏差怎么办？
1.认可孩子的情绪。不管孩子多讨厌，大吵大闹时，都先拉过来抱抱说，我懂你。抱抱等他安静下来。
适用范围:家长情绪此刻稳定
2.情绪过后，跟孩子谈谈，引导孩子说出为什么？想怎样？怎么做？
1 )问孩子当时的感觉，为什么那样做？如果不按他说的做，为什么那么闹？
2)觉得自己那样做对不对？
3)那样做的结果自己是否觉得并不好？
4)那如果你想好的话，是什么样的场景？
5)那我们怎么做才可以？
3.反思自己。 在三岁之前，孩子和父母之间的互动，决定了孩子的行为能力。直接影响孩子在三岁之后如何和同伴的交往。所以孩子的行为偏差，如霸道，大喊大叫，情绪失控，家长们回过头问问伴侣我是不是有这样的偏差行为？
所以，孩子的问题，家长不仅要善后，还要检讨自己。处理问题前问问自己此刻情绪是否稳定，然后一步步让位给孩子。
当然，家长如果跟我一样有情绪问题，自己情绪首先就是不稳定的，那觉察情绪，接纳情绪就是家长自己该做好的功课。
鉴于这个事件以及这篇的反思，我给自己制定了一个计划:
1 提高自己情绪管理
花一周时间去筛选知乎，简书，以及咨询妈妈们还有情绪管理群，找到一门可以做自我情绪觉察以及管理的办法，或者一本图书。
找到同频或有相同问题的人，每周固定一天组织一次讨论，分享本周自身的情绪问题，然后与同频的人一起讨论分析，提高觉察能力。
2 做亲子情绪表格
制作一个亲子情绪表格，分几项打勾：1 )孩子今天是否有情绪问题？原因？分纠纷，挫败两种（以后再做拓展）2)家长在孩子出现情绪问题时自己情绪是否稳定？ 3 )孩子是否自己解决 4 )孩子是有伤害别人的行为？ 5 )孩子有情绪时家长是否第一时间接纳？ 6 )家长是否引导孩子自己解决问题 7 )孩子做到后家长是否鼓励孩子？做简要记录，每周日晚做一个总结。以加强意识。
3 抱团成长
每月做一次分享会，不断强化自己与孩子在这方面的经验，并得到大家的反馈以及激励。
4 坚持一年，看看自己的成长。
一年内，在执行中不断修订，但不推翻。如果有问题一年后再做大的推翻。
###同频的小伙伴记得给我留言哦，我们一起成长！###
