让语文回归生活

如何教语文,让孩子们学好自己的母语,的确是一个大问题。其实,语文学科一直都是受到重视的。只不过,我们的语文教育出现了失误,语文的功能被异化成了“应试”。无论高考加不加分,这种状况都需要扭转。

我认为,仅就工具性来说,语文教育最重要的是培养学生的听、说、读、写能力,让他们能够更好地沟通与表达,成为一个受人欢迎的人。

一是听。大家都以为外语才有听的问题,而语文没有听的问题。其实,在人际交往中,听非常重要。听的时间远远超过说的时间,这是因为,听意味着眼睛的交流、心灵的沟通,意味着能够对说者予以及时的反馈,意味着对人的尊重。有网友风趣地说: “我们花了两年的时间学说话,却要花数十年的时间学会闭嘴。”的确如此。有时候,不说比说更有智慧,也更不容易。不说,有时是为了藏拙,但更多的是为了倾听。我们拥有两只耳朵,而只有一张嘴巴,就是为了让我们能够多多倾听这个世界的声音。听并不仅仅是听见声响,还要在心中对声音的意义进行辨析和梳理。遗憾的是,在语文教育中很少有人教我们如何认真倾听、有效沟通。我们的语文教师,应该把这种最基本的能力传授给学生,这对学生一辈子都有用。

二是说。我一直认为,在语文教育中,说比写还要重要。写当然也很重要,但毕竟人际交往更多的是使用口语。说话能力是一个人最关键的能力之一。我们对一个人的评判,很大程度上是根据他的语言。同时,人的表现欲、自信心也在很大程度上取决于说话能力。有人说,我们的学生患了“集体失语症”,不会说话。这从另一方面反映出我们的语文教育没有重视说的能力的培养。新教育实验的读写绘项目和口头作文项目以及“培养卓越口才”行动,就是希望能够培养孩子的说话、沟通能力。

三是读。一个人的精神发育史就是他的阅读史,一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读是语文教育最基础、最关键的内容,而阅读能力的培养,也是教育最重要的任务。在西方的各种考试评价中,阅读能力始终是考察的重心。著名教育家苏霍姆林斯基有两套教学大纲:第一套是学生必须熟记和保持在记忆里的材料,第二套是课外阅读和其他资料来源。这两套大纲不是相互矛盾的,而是相互促进和补充的。阅读最重要的不是为了考高分,而是为了培养真正的阅读兴趣与能力。学校教育的本质是教会学生学习的能力。学习的最重要的一条途径就是阅读。一个孩子在离开学校时还没有学会阅读,没有爱上阅读,这所学校的教育就难言成功。

四是写。现在许多学生害怕写文章,与语文教育没有找到好的方法有关。写作是一个熟能生巧的过程,现在的学生写作量太少,一个星期甚至一个月才写一篇作文。没有写作的训练,想写出很漂亮的作文是不可能的。另外,从外部环境来说,现在写作的“规矩”太多。首先是命题作文太多。作文考试让孩子们在没有体验、没有感受、没有激情的情况下去写文章,当然很难有精彩的东西。新教育要求学生坚持写日记,用心记录自己的生活和思考,这样,写作就是真情实感的自然流淌,写作能力也能够得到很大的提升。

让语文回归生活,让学生掌握基本的听说读写能力,爱上母语,是我们语文教师的重要使命。万丈高楼平地起,相信从这里起步,你会觉得语文教育小美好。

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最后编辑于：2020.06.07 17:24:43