有一段时间没有好好写一篇儿子成长过程点滴的文章。这周发生了一些事情，对儿子和我都是值得回味的经历，有必要在夜深人静的时候，静下心来，回顾之，审视之，反思之。
上周儿子达成了奖励所要求的最低分数。这一周，开始让儿子自己选择奖励。儿子提出要一直心念念的兔子玩具。我上网查了下价格，要差不多六十块，就跟儿子说：“兔子的目标分值是六十分。”妈妈听到儿子要买玩具，有点不同意说：“你的玩具很多了，而且每周都买这买那，没那么多钱啊。”儿子很想要这个玩具，但他没哭闹，应该是知道爸妈赚钱的不容易。他试着妥协地提出新方案：“那我两周都达到目标分数的话，就给我买一个可以吗？”看到儿子竟然能够自己提高难度，我和他妈妈都很惊讶，答应了他的提议。
从上一周自律表实施情况来看，儿子的表现有所改进，一些不良的行为有所收敛，但按时起床还是比较拖拉，需要我不停地催促才行。为了更好地激励儿子养成按时起床的好习惯，这一周开始，我不再叫他起床，而是给他定了闹钟，让闹钟提醒他时间。以七点三十分出门为基准，我提出两种奖惩规则供他选择：第一种是提前五分钟加一分，拖拉五分钟扣一分；第二种是提前一分钟加一分，拖拉一分钟扣一分。由于儿子上一周的分数刚超过目标分值一分，有惊无险，所以他这一周想要更多的分数。儿子想了想，选择了第二种更加刺激的方案——回报更多风险更大。
星期一，闹钟响起时，儿子没有马上起床，我过去摇了摇他，把他叫醒，并告诉他新的规则开始生效。儿子有点不情愿地起来，一番磨磨蹭蹭手忙脚乱下，扣子没系好，最后晚了四分钟，扣了四分。 儿子要闹脾气，还耍赖说：“都怪妈妈，是妈妈帮我重新系扣子才导致超时间的。”我没有妥协，严肃而耐心地跟他说：“自己没做好，不能说是别人的错。”在去学校的路上，儿子还是对被扣四分耿耿于怀，因为这在前几周是从未有过的，他有点接受不了。他撒娇着，哭闹着，想让我答应不扣分。我不为所动。换做之前，我可能会生气地打他骂他，但我那时忍住了，声音不大但很肯定地说：“你这四分肯定是会扣的，因为你没有做好。而且，你自己没做好却赖别人，妈妈帮助你却被你甩锅，这更不对。分数很重要，但我们不能因为分数就不分对错。”儿子碰了一鼻子灰，估计是知道发脾气达不到目的，不再哭闹，但仍略带哭腔地问：“那我扣了这么多分怎么办？我这周达不到目标就拿不到奖品了。”我引导着他说：“虽然你今天拖拉被扣了四分，但你可以在其它行为加分啊。我们这周有一个行为叫知错能改。你如果承认错误并改正过来，就可以得到一分。而且，如果你明天提前五分钟，就可以加五分，提前十分钟，就可以加十分。这样不就补回来了吗？”儿子听到后有点高兴地问：“那如果我提前十五分钟呢？”“那就加十五分啊。”我肯定地点点头，同时又给他增加了难度，“从明天开始，我不会叫你起床，只能听闹钟了哦。”儿子晚上睡觉前，特意让我重新设置闹钟，他自己选择了一个声音最大的铃声。
星期二早上，闹钟响起，我故意不去叫他。很快，儿子自己爬了起来，积极地去穿衣服，刷牙，洗脸，收拾书包，穿鞋子，绑沙袋。这一次，他提前了十分钟，加了十分，他很开心。
星期三早上，他又有点拖拉，只提前了一分钟，只加了一分。在上学路上，我跟他分析着：“你知道你是哪些事情没做好吗？穿袜子你花了三分钟，找衣服花了五分钟。如果你能提前准备好衣服，并把袜子翻正过来，你是不是可以提前好几分钟啊？”儿子同意地点点头。
星期四早上，他在刷牙时会看时钟，洗脸会看时钟，在穿衣时会看时钟，开始算自己每个事情花了多少时间，有了初步的时间观念。这一次，他提前了四分钟，加了四分。一切仿佛都向着正常的方向发展。
星期四晚上，儿子睡觉前才发现有作业没做，但已经到了睡觉时间。因为这周有按时睡觉的行为，并且我们想让他早睡早起，所以我让他第二天早上早起十分钟来完成作业。
星期五早上，当闹钟响起来时，儿子爬了起来，基本可以自觉地去穿衣刷牙洗脸，然后去做作业。然而，在做作业的过程中，有一道题目他不知道怎么做，我去提示他，他却说我说得不对。看着时间渐渐过去，他开始着急起来，喊着要找妈妈。但这时妈妈刚好出去买菜，我便提醒他：“你可以先去做好其它准备啊。再拖拖拉拉，超时就会被扣分的。”听到我的话，他反而更急得哭闹起来。我继续平静地说：“哭就能解决问题吗？不哭的话，你可以先去做其它准备，你也可以打电话给妈妈问怎么做。”儿子应该是急疯了，听不进去，还是哭闹着。而我则在一旁，冷静地看着他发脾气，并隔几分钟就提醒他一下：“现在又拖拉了几分钟。马上就要被扣分了啊。”但儿子还是不停地哭。十几分钟后，妈妈回来，及时安抚了儿子的情绪，并教儿子做好了作业。在出门时，我把手表给儿子看：“你看现在几点了？之前说过，超过多少分钟就扣多少分的。”估计是知道哭闹没用，儿子没有再哭闹，但他仍发着脾气，撅着小嘴，不肯回答我的问题。我跟他并排走着，再继续提醒他说：“有个行为是不乱发脾气。你发脾气的话，也是会被扣分的哦。你要是一直发脾气，就会扣很多分，甚至你之前的分数都会被扣光。”过了好一会儿，儿子才慢慢冷静下来，回答了出门的时间。我说：“你出门是四十五分，那要扣多少分？”儿子算了算，说：“要扣十五分。”我问：“那你回家后能把这十五分扣分写上去吗？”儿子说：“可以。”见儿子能够平静接受扣分的结果，我继续引导他说：“分数很重要，但是我们不能为了分数而大哭大闹。就算你这次哭闹让爸爸答应不扣分，也不是你努力得到的，而是你发脾气得到的。以后你长大后去工作，当遇到问题时，你觉得哭闹别人就会让你吗？”“不会。”儿子说。“为什么呢？”我问。“因为他们不是我爸爸妈妈。”儿子回答道。“对的。他们不会惯着你的坏习惯，而是会直接开除你的。只有你爸爸妈妈才会这么耐心地教你。”快到幼儿园了，我见儿子完全冷静下来，就跟他总结说：“吃一堑长一智。哭是解决不了问题的，只会让事情越来越糟糕。只有冷静下来，好好想办法，才能解决问题。”并给他提供新的奖励，“如果你在晚上爸爸回家时，还能把这些话说出来，就可以在知错能改的行为加十分。你可以做到吗？”被扣十五分，儿子应该是觉得达成目标没啥希望的了，在听到我说的话后，儿子仿佛重新看到了这周达成目标的希望，高兴地点点头说：“肯定能做到。爸爸，我现在说一遍你看对不对。吃一堑......”他尝试着背下来，我给他提醒纠正几遍后，在跟他说再见前，说道：“你要明白，分数不是最重要的，奖品也不是最重要的，知错能改才是最重要的。这才是你最大的收获。养成这个好习惯，以后你才能得到更多。”
经过这几天的行为养成，儿子可以自行制定目标；可以选择评价方案；懂得妥协让步来达成共识；有了初步的时间观念，能通过闹钟提醒自己起床；知道哭是解决不了问题；知道要承认自己的错误；知道要为自己定下的目标去努力；知道好行为和坏行为的区别；知道爸爸妈妈是为他好；知道只要不放弃努力，总会有希望。
这是我实践《正面管教》书中的“和善而坚定”原则的过程，让儿子知道原则不可破坏，让儿子知道我们做这一切是出于对他的爱，让儿子知道我们不会故意刁难他，而且还会帮助他。
