我是一名小学语文教师，刚参加工作的时候，在农村教书，后来调入了城镇，来到了一所小有名气的学校。在这所学校里，我看到好多上了年纪的老教师，他们工作都很轻松，很开心，我一直想探寻其中的秘密。
后来有幸与一位经验丰富的老教师共在一个办公室，她不是名师，没有很多头衔，但是她书教得很好，工作很开心。
我跟她共处的几年，没有听到她对学生发火过，也没有听到她抱怨过哪位学生，她总是乐呵呵的。她工作很轻松，我没有看到她在办公室批作业，也没有像我一样每天都会给 孩子设计题型。但是她经常在网上聊天，跟家长聊天，聊着聊着就会笑个不停。有家长对她说“你不仅是我儿子的老师，也是我的老师。”她班里学生的家长都全力配合着她的工作，用她的话说，我一个人教那么多孩子，哪有精力顾得上方方面面啊，只有把家长培训好了，我才能更轻松。
我们很多老师，把教学的力量都花在指导孩子做题上，而她呢，抓住着每一次孩子与她的交流。一年级的孩子比较喜欢打小报告，我们一般老师的处理就是不理睬或者批评。而她的处理是转变话题，夸孩子今天哪里表现好。孩子走出办公室都是蹦蹦跳跳的。 她也说，她经常在班上花时间跟孩子讲道理，树典型，找做得好的孩子表扬。她说，在她的班里，那些调皮捣蛋的孩子没有市场。
我觉得，她工作轻松，是因为她激发了孩子内在的学习动力。一个被动学习的孩子，我们教他一个字，只有一个字，而一旦我们激发了学生内在的学习动力，那么全班这么多孩子，在课堂上的表现，该是多么精彩啊。
难怪有教育家说，教育就是唤醒。
我工作中相处多了，我发现她特别喜欢那些提升效率的方法。她说，工作占据了我们一天那么多时间，就该轻轻松松，开开心心的。
我想，她想出来的那么多高效的方法，就是因为她不停追求获得的。
这时候，我又想到了我们学校其他一些兢兢业业的老师，每天放学后给学习困难的孩子补课，买了很多课外辅导资料让孩子做，既增加了自己的负担，也增加了学生的负担，学生整天被动地接受着知识，很容易产生厌学情绪。而且这些老师对学生的成绩看得特别重，难免有时候会脾气上来，对学生不好，对自己身体也不好。
这两类老师，只不过是初衷不同，一个是追求着轻松高效，一个是追求着分数第一，难怪结果不一样。
这让我想到了曾经的自己，曾经总是以结果为重。去年我写文章的时候也是这样，总是不断地打磨文章，想打磨出一篇爆文来。而且我很在意文章的阅读量和粉丝数，总想着各种各样的方式去吸粉。经过了一年的公众号运营，我才发现，我关注点错了，我的关注点不该是粉丝的多少，不该是文章的优劣，而是我写作水平有没有提升，我写作效率有没有提高，因为这关系着我能否把这件事持续做下去。
所以说，你不管学什么，你不要在意结果，不要在意有没有赚到钱，你要在意的是自己有没有成长，你的目标应该是长期的，起码是五年一个阶段的。只要自己持续在进步，持续在成长，那么我们就离目标越来越近了。
