今天，我们学习第一单元的最后一个板块一一《鸟》专题。
第一课时，重点学习三首咏鸟诗。我首先出示鸟儿的图片，学生无不因之惊叹。然后，学生开始猜关于鸟的谜语，背关于鸟的诗句，说关于鸟的俗语谚语歇后语，气氛非常活跃。
热完身之后，开始学习三首古诗了，这才是本节课的重点。
因为这三首诗只要求学生理解大意和背诵，所以，我没有采用逐句赏析的方法，而是让学生用不同的形式去读，在读中理解感悟。
我先大屏幕出示诗句和对应的意思，然后将学生分为男生队和女生队，男生读一句诗句，女生读一句诗意，再反过来，女生读诗句，男生读意思。接下来，将八个小组分成两大组，前四个小组读诗句，后四个小组读诗意，读完后再对调一下。第三遍读，是将全班学生分为南半球和北半球，分别读诗句和诗意。
读之前，我告诉学生，看哪队学生读得响亮。孩子们都憋足了劲儿，一队比一队有激情。我笑着说:“在这美好的春日，我们的琅琅书声，比鸟鸣更加悦耳动听!听你们读，真是一种莫大的享受!”听我这样说，孩子们都开心地笑了。
图片发自简书App
三首诗各读了三遍，孩子们已经理解了诗意。还有十分钟时间，我给他们五分钟时间背诵，让他们比一比，看谁在五分钟内背得最多，剩下五分钟比赛。有了任务驱动，有了竞争，孩子们背书的效率果然高了许多，被抽中的学生，居然全都流利地背了出来。
很喜欢这样纯净的语文课堂，没有琐碎的问题，没有过多的讲解，只有琅琅的书声和芬芳的诗意。或许，真正的文学欣赏，正是这个样子。
