【事件】
五年级高xx叔叔给该班李xx写了此信，李xx在班内传阅，被科学老师发现后告知班主任，班主任联系家长了解此事并做了沟通，李xx家长气的要在门口等高xx叔叔动手教训，并于第二天进行了报警。派出所联系学校了解此事。
【事件背景】
通过班主任、任课老师及学生访谈了解到。
高xx从一年级至今都是非常弱的孩子，学科成绩为个位数，智商没什么问题。其母亲为50+贵州女人，爸爸50+修自行车，基本没怎么出现过，都是叔叔管教。叔叔40多岁，无工作，低保户，单身……
李xx是班级的一个“风云人物”，很受班级同学欢迎，搞笑幽默力气大，特别喜欢开玩笑抛梗，会突然大声在同学耳边喊“塞班”，扔饭盒等恶作剧，不是个省油的灯。
说回高xx，同学描述中，特别“懒”，对于这样的情况表示既支持又同情。对于高xx的“懒”颇有些恨铁不成钢和看不顺眼，上课不听考试不考，把试卷当纸飞机；吐口水、发出响声干扰别人；很胖，每次跑步他就找借口系鞋带，还吃垃圾食品；同学们从一年级开始帮他抄作业，提醒他做作业也不做。
同学眼中的他太“懒”了，老师眼中的他很弱但很善良，但上课没事干也会去没事找事。几个“坏”小子，不欺负弱者欺负谁？找他下手弄他。
【事件处理】
1.后勤安保、德育部门探讨策略。
2.分头行动:学生访谈、两边家长约谈、语数英科老师集中一起谈、安保升级……
3.经过班主任的沟通协调，顺利得到解决，双方家长均意识到了自身的错误，互相道歉，并对给班主任添了这么大麻烦表示歉意。
具体操作:
双方家长、两个学生、语数英科老师共8人在教室进行调解。班主任主持。
1.语数英科老师对两个孩子表现进行了反馈和交流。
2.指出两个孩子做的不对的地方，互相道歉。
3.指出两个家长做的不足的地方（恐吓信、报警）
4.写恐吓信家长向学生道歉，消除孩子的不敢进校门阴影。
5.对报警家长提出要求，要信任老师，第一步相信老师们来处理此事，报警给班主任及学校添了很多麻烦。
6.震慑恐吓信家长，吓坏孩子，对方家长报警处理。告知我已经跟警察都压下去了，说你们都不是有意的，会处理好。
7.对高xx提出保证:我就是你最有利的靠前，谁欺负你就是跟我过不去，会在班级强调。
8.引导李xx爸爸向高xx保证，如果孩子再欺负你，直接告诉叔叔，叔叔回家收拾他。
……
班主任调解下，事情完美解决，双方家长均表示出了深深的歉意。
整个事件的成功之处在于:
班主任在五年时间里做足了工作，得到了家长们信任，一经调解就能比较顺利解决。
功在平时，不是一句空话。
作为资深班主任，第一时间汇报学校，学校马上启动应急处理，班主任迅速配合召集解决，顺利解决。
