严冬已至，外面的风越来越大，伴随着雾霾天的来临，空气质量低、污染严重，户外活动已经不适合孩子们玩耍，于是我们转战室内，玩起了“乐融融”。
经过几个周的磨合，孩子们已经从兴奋的“走马观花”到可以有规则的游戏了，最能直观的看出来的就是公共区域的孩子能够自主控制人流，当某一区域的人数过多时，中大班的幼儿可以自主选择其他区域，或者在一旁与其他幼儿交流等待。
本周小三小四班正如火如荼的开展着桌子椅子组合，在使用桌子椅子座位游戏器械的同时，我们还在地台上摆上了软性器械供幼儿攀爬、行走。
1.活动中出现的问题。
活动刚开展时，出现过很多问题，最需紧迫解决的就是减少地台上小朋友的人数。由于地台上组合的都是软性垫子，大部分小朋友们在户外活动的时候都没有玩过这种垫子，所以在乐融融活动，刚开始展开的时候，孩子们非常喜欢到地台上体验软性垫子，然后问题就出现了地台上的人太多了，甚至人流量最高的时候，地铁旁边的鞋都摆满了，慢慢的一长排再也容不下第二双。同样地台上的孩子们挤到一起，根本无法进行正常的游戏。
同时桌子椅子组合也出现了问题，由于乐融融是融合起来玩耍的，每个班级的游戏不一样，规则也不一样。所以每来一波孩子，我们的位置就要强调一遍。人流量多的时候，有的孩子直接投入到游戏中去，原本设计桌子是用来作为山洞的器械，孩子们走到桌子面前要趴下钻进去，但是孩子们刚刚开始玩桌椅组合，太过于兴奋了，几乎每个小朋友都选择爬到桌子上放再跑过去，后面的小朋友看到前面的小朋友不守规则规则踩桌子过，于是大部分小朋友都站到桌子上跑过去。
2.设置规则，巧用器械。
对于这么多孩子来讲，尤其是流量不稳定的孩子。一遍一遍地重复强调规则的作用是微乎其微的，如何让孩子们自觉遵守规则，我认为巧妙地投放一些器械是很有必要的。比如将桌椅板凳组合和地台上的软性垫子连接起来，孩子们就会自然而然地发现他们两个是一个游戏。中大班的幼儿会自觉从小三班门口出发，一路闯关到地台，再下地台穿鞋从后门离开绕一圈进入前门，循环起来游戏。这样就大大减少了地台上拥堵的问题，玩起来也更加顺畅了。
同时，在桌子旁边，安放一个拱形门拱形门的高度，刚刚高过桌子10公分左右，孩子们就会知道原来桌子不是用来爬上去的。而是作为一个小山洞，从拱形门钻进去一直往前爬，爬到前面一个器械再起身，忧乐拱形门的帮助，不用一遍一遍，重复的强调规则，孩子们也能自觉地发现原来这个地方是这样玩。
在之后的游戏中，孩子们越来越熟练地掌握游戏的规则，也在活动开始之前、活动结束之后，帮助教师组合器械归还器械养成了良好的游戏习惯，提高了自身的自理能力。
