时隔半载，我再次更新简书，着实惭愧！ 记得上次更新的时候是新年伊始，许着美好的愿望，然而，实现就是残酷的！国家被新冠疫情笼罩，家里接二连三的出状况，我只能自己带两个孩子，工作上上的是毕业班，有了这些借口，我心安理得的停止了自己前进的脚步。
我想上天是公平的，它会给每个人成长的机会，只是有人接了，有人没有接。
前不久，我接到了一个任务:完成一场讲座！这于我而言是第一次从台下走到台上！我欣喜若狂！然而，紧接着我意识到了困难:怎么做？我从没有想过这个主题啊！
我想:首先要找到相关的资料！于是乎，历经十天的收集整理，我的第一个讲座版本诞生了！我激动的发给了刘老师，在接下来的两天了我忐忑不安，甚至可以说瑟瑟发抖，终于，我等来了刘老师的指导意见:主题不明确，要重视课例分析，总结教学模式！
于是，我继续努力，我收集了更多的资料，很快的制成了我的讲座第二版，我发给了刘老师，但是，我反思自己，发现还有很多的不足，没等到刘老师的指导意见，我就制作了第三个版本，我迅速的发给了刘老师，静待结果（话说:我仍然是怕被否的）。
在等待的过程中，我回顾过去，我觉得我成长了许多！我在收集资料时新认识了两位教育界的大咖:清华师大附中的王君、浙江师大的王尚文教授。
王君，女，汉族，出生于重庆綦江，语文特级教师，“青春语文”教学理念的首倡者，现任教于清华大学附属中学。
获评2014年首届全国中语十大学术领军人物，获评2015年全国教育改革先锋教师。2016年入选“百年中国语文人博物馆”（百年语文教育史上200位著名语文学者和著名语文教师）。全国中语优秀教师，全国中语教改新星，省优秀班主任，省骨干教师。北京大学等全国几十所大学特聘“国培”专家教师，兼职硕士生导师。获中华人民共和国教育部首届国家级教学成果二等奖。多次获得全国课堂教学大赛一等奖。出版专著19部，公开发表各类教育教学文章上千篇，18篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。
自2005年以来，首倡“青春语文”教学理念，在全国有广泛影响。创建教研平台“语文湿地
王尚文教授： (1939-)浙江遂昌人。1960年毕业于杭州大学中文系，先在中师后在中学长期任教语文，1988年调入浙江师范大学从事中学语文教学法的教学与科研工作，1994年评为教授，后任硕士导师。曾在《教育研究》《北师大学报》《语言教学与研究》《课程 教材 教法》《语文学习》等刊物发表论文数十篇。专著有《语文教改的第三浪潮》、《语文教育学导论》、《语感论》、《对韵新编》。主编教育部师范司组织编写的中学教师进修教材《中学语文教学研究》，参与主编浙江师范大学版《初中语文课本》（实验本），《新语文读本》小学卷、初中卷、高中卷。1997年获浙江省教育科研重大成果二等奖、浙江省人民政府优秀教学成果一等奖；1999年获曾宪梓教师奖（二等）；2000年评为浙江省功勋教师。2002年中央电视台"东方之子"栏目对其作了专题介绍。
王君老师在说明文的教育艺术中有独特见解，她的说明文的教学设计是非常有名的。她总结了说明文教学中的几种方法:（1）活化思路；（2）“变式”创造；（3）思辨助力；（4）注重朗读。 王尚文教授在自己的教育观中一再强调关于说明文的内容: 一、作者为什么写这个作品？
二、作品是写给谁看的？
三、作品是怎样写的？
四、作品写了什么？
五、有什么值得我们质疑和学习的地方？
还有许多的相关知识我就不一一赘述了，不管讲座能否顺利进行，至少我现在在成长，我喜欢我成长的样子！
