从这时候就铁定让你们分班了
安乔童在幼儿园那时，和老师沟通过程，无意中老师说的一句话，“你俩个女儿，经常俩个人自己玩，自己笑”。
老师说得很平常的一句话，却令我印象深刻，引起重视。
幼儿园时，因我上班原因，经常没时间陪她们，也不想这么早就把她们分开两个班。但孩子要学会与人交流的能力，是必须具备的能力。
一年级，尽管我刻意在入学报名时，提出要分开两个班。但在开学时，却发现教导主任出于好意把她俩安排在一个班上。还特意提醒我，分开两个班后，因为学习进度不同，家长辅导学习会带来困难和辛苦，最后我还是签字坚持分开两班。
在决定这事时，我的出发点是想让她俩在学校就开始习惯，各有各的发挥空间，和在没伴时，主动去学习陌生交流的能力。
就是因为这样，放学后，经常听到她们俩人有各自讨论的话题，我就知道我的选择是没错。
一年级，从孩子保姆式的幼儿园去到小学，对于孩子来说，是人生的第一个大改变，也就是转折点。
成为小学生了，就意味着开始各种独立，独立思考，独立完成，独立解决问题。
作业是每天第一项事情
安乔童在幼儿园大班就开始形成习惯，每天回家第一时间是做作业，这已成了她们的习惯。
一年级对于她们来说，每天都是新知识。
在正式学习汉字前，学习拼音是基础，而学校学习拼音的时间，也就大概只有四周左右就教完了。这期间，在课堂上老师边教孩子边实践运用。所以这段时间的作业，都围绕着怎么运用拼音来知道这个汉字的拼读。
在安乔童没上幼儿园前，我们一直是以广州话交流的。那时还生怕她俩去到幼儿园不会普通话，很难和其他小朋友交流。结果，去幼儿园一周不到，天天回来都是“双语言”说话。
同样，认为她们普通话说得不好，拼音也不易搞懂，特别是平舌音和翘舌音两个的区别。
在她们一年级上学期，拼音和她们的情绪是很难掌握和控制的两点。
经常听到她们说的是；老师说；一定要做好，老师说不能这样，老师说一定要明天交……。
她们的这些一定，一定的，就能感受到她的紧张，造成的内心压抑。只要有一点点问题就会情绪爆发，大喊大叫，这是很多这个阶段孩子都会有。
而我，在这个“环回立体声”的影响下，也容易引发大喊大叫。
结果，在某天她们的争吵下，喊叫下，我控制不住了，对她们大喊大叫起来。事情很快，我就后悔做出这样的行为，然后，冲进房间反锁了自己在里面，大哭起来。
安乔童见状可能也有点害怕，但两人并没有哭，也没有不停拍门。也没像以前她们玩游戏反锁了，然后去拿钥匙来开门。
而是，俩人在门外，不停从门逢里塞进一些纸条。上面写着一些，拼音加汉字的内容“妈妈，对不起”“妈妈，原谅我”等一些自我检讨的内容。
我检过纸条，每看一张都让我内疚得重新落泪。自问，我有像孩子那样自我检讨了吗？对孩子承认错误了吗？
这只是孩子的错吗？不是，这是我的错。我没控制好自己的情绪，没有把她们将要面对的事情提前给她们体验，或讲解，让她们有心理准备。
就好像她们小时候去打预防针一样。
妈妈，那个小朋友哭那么大声，他是不是觉得很痛？
是有点痛，但医生都怕小朋友痛，所以都会很快打完的。如果你想哭也可以哭，但可以不用那么大声，这样会吓到其他小朋友。
打预防针，安乔童哭得最大声时，是几个月大的时候，大概是她第一次感受到痛的感觉。
之后都只有一两次，忍不住流一下眼泪，过后就没事了。
我自这次大哭一场后，就开始决定去找学习方法。报相关课程，看相关的书籍，尽量不让自己再有类似事情发生。
以下是我在安乔童身上使用过的学习方法，给大家参考一下。
一、番茄钟计时器
我使用番茄钟工具，来调整孩子的专注力。
可以网上买一个，也可以像我这样，使用手机下载APP。
尽量简化，不用按书上那样去做，只要简单记住一个原则就够了。每工作25分钟休5分钟。
因为她们还小，一开始她们还是固定不了。比如25分钟没到，就失去专注力，东张西望，玩桌上其他东西。5分钟休息结束了，还没回到书桌前，所以要我旁边提醒。
但用着用着，后来就形成习惯了，我们也没用了。但过一段时间，比如大假期过后，还没收心。我就提醒她们使用番茄钟。，有时候还是她们主动用起来。
我现在下的版本
二、作业时间表
我们的眼睛就是大脑的摄像头，当摄像头录到的东西，就会自然而地输送到大脑。
所以，经过孩子在自己规划时间表时，就会有意识地记忆。一开始，心中会因为自己定的时间，不知是否能按时完成而焦虑。但随着他的经验，就会慢慢控制好时间了。
家长在每次孩子的时间表上，看情况的鼓励孩子尽量把时间按排少点。然后就有玩的时间了。
如果，在某天，孩子因某原因，拖拉把作业时间没按时完成时，家长第二天要帮助他在某个环节可以省下时间。从而让孩子获得信心，又有玩的时间了。
以下是我在使用过程的步骤。
1，每天在做作业前就要让孩子列出每项作业的时间。
2，每天根据孩子定的作业表时间和作业量做出加减。
3，要做到，让孩子完成作业后，有时候玩。
4，达不到让孩子有玩的时间，就要和孩子协商，直到有他自主时间为止。
5，如果你做不到让孩子有自主时间，那是完成或坚持不了这时间表的。
安乔童现在还在用这方法，以下是她们做的随手拿一张。
三、每日清单
找个空闲时间，和孩子一起制作一份每日清单。就是把孩子自己一天的时间安排例出来。
让孩子知道自己接下来做什么，而不是无所事事，然后玩手机吧。
孩子觉得无聊时，是因为没人和他玩，又因为他还小，不懂得怎规划自己的时间管理。只要他计划了，他就不会缠着你陪他，家长也多一点属于自己的时间了。
这个每日清单，是多样化的，一是样式，二是因为孩子的生活成长而有变动。所以，家长有时候也应按当下实践中有所改变，这样才让孩子长期使用。使孩子养成自我时间管理。这需要家长的前期在后面暗暗监督和提示。
我特意拍照把图发到这，让大家参考一下。这是安乔童去年2017年的每日清单。
这清单对于她们下学期已有变动了，因为我们调整得比较好，所以一直没换。现正计划和孩子重新做一份。
要发现更多的学习好方法，是我和你互动交流中，共同发掘到的好方法。没有一个学习方法是为谁而设，但可以在众多学习方法中，找到适合你的那个。
