我做了一个梦，在大学图书馆看书，遇到一个学长攀谈几句，清醒后其中的内容大半已经忘记，不过还记得他问的一个问题——
“你觉得，对科学的热爱，是否应该进入大学以后才开始培养？”
是否应该？别人我不知道，不过我自己并不是这样的，我对科学的兴趣，至少应该从学前说起，5岁的时候父母给我买了一本书，叫《今天的科学》，以文字为主，却让我产生了浓厚的兴趣，现在想来也有些奇怪，因为那时应该认识不了多少字，大约是挑着看一些自己能认识的东西，然后产生了兴趣吧。
那本《今天的科学》我应该是在小学三年级以前就全看完了，里面的文字虽然通俗易懂，但是涉及的知识还是较为前沿的——航空和航天、遥感技术、核裂变聚变、激光的基本原理、水俣病和环境保护、基因工程，这些内容对一个孩子的影响力是巨大的，二十多年后，当我看到各种故作惊人之语的反转文章，并不会像很多人那样因为陌生而害怕转基因——我在小学时候就知道了。
“因此，我并不能理解进了大学再去热爱科学的人生经历，故而无法回答你的问题。不过，我想到了一个相关的问题，倒是有我自己的答案。”
“哦，你想到了什么呢？”
“从事科学和研究工作，有什么能力是我们必须在高级的教育中才能获得的？”
梦中，学长的面容比较模糊，但是我似乎看到了一丝微笑，我想他会同意我的观点。
即使是儿童，在科普读物的引领下，也会产生对科学的浓厚兴趣，然而，这并不意味着他就可以进行科学研究和相关活动，因为人类原始的思维方式本身有非常多的缺陷和不足，更高级的思考和创造活动，需要对自己进行严格的训练，至少包括逻辑思维水平、严谨的工作作风和专业性的知识和文献检索能力等等。
我形成这个回答不是因为自己有这些能力，相反，是在工作和学习过程中不断的体会到自己在这些方面的缺乏而感到遗憾的结果。现代社会的学科分工极为繁复，相互的联系又十分密切，每一个科学结论的形成，都需要充分而细致的探讨，一个小小的观点错误，可能会由于对其它领域的影响产生难以估量的后果。我们常常会用习惯代替思考，对某些不是很确定的结论形成非常坚持的想法，这是很不好的思维方式，也是缺乏相关训练的体现。
