很多爸妈问过我关于奥数的问题，尤其小学阶段，奥数要不要学。

今天又提及这个话题来自于群里的一些争论，孩子在某东方学奥数，然后学到的是11乘以两位数的计算规律，文科生妈妈认为学习这个很有必要，背下来，计算更快，理科生爸爸觉得学这个很无聊，整理这样的规律让孩子硬记，简直是浪费时间。

那，奥数到底要不要学呢，这样的规律要不要记呢。

首先，我们聊一下，什么是奥数。

这个，很重要。奥数，是数学奥林匹克的简称，类似我们熟悉的奥运会，数学，也有自己的国际奥林匹克比赛，在国内，也有国家级和省级的奥赛，高中数学奥赛，与物理，化学，生物，信息学，一起并称五大联赛，之前在我的年代，奥赛获奖是可以保送的，现在政策好像有了一些变化，但依旧是高校自主招生选拔的重要参照。

奥数，并不是深奥的数学，高中奥数的难度远超高考，奥数的内容，其实是脱离正常中小学生的教学大纲，并不是课堂内容的深化和 提高，而是数学这个体系内，一些分支的基础内容，比如数论，图论，组合，拓扑，等等。小学的奥数，作为入门基础，内容还包括了一些代数运算，各种应用题，很多来自于中国古代数学专著里面的思想与方法，比如鸡兔同笼，盈亏，再加上一些排列组合，数列等问题，拓扑基础的一笔画问题等等。

说到这，那什么样的孩子适合学奥数。

我认为，奥数主要是针对课堂数学内容学的比较扎实，对数学又又很大的兴趣，喜欢独立思考，自学能力很强，记忆力心算能力都很强的孩子。这还不够，还需要他有坚强的意志品质，同时，家长也要有远大的目标，这些孩子，适合奥数，而且需要好好培养。

如果对于一个学习学校课本内容都很吃力的孩子，不顾现状，跟随大众去报奥数班，又有何意义呢，很可能还会给孩子带来非常大的心理压力。其实目前小学的数学内容，因为减负，已经去掉了很多内容，难度小了很多，二十年前的小学，可能会花非常多的时间去讲解各类应用题，现在的课本，很少很少了已经。

有些爸妈会说，奥数可以培养数学思维，拓展课本内容。我孩子不想去竞赛，但是我还是想让他去学一下奥数。这样的选择，其实有点像你只希望孩子练一下游泳，当一个爱好，结果把孩子放进了专业体校。如果孩子在这方面并无兴趣，且无天赋，每天的训练对他，可能就是一种折磨了。

所以，从内容上讲，奥数并不是课本内容的深化，或者提前学习，从适合的受众来讲，更适合有数学天赋，且以竞赛为最终目标的孩子们。敲重点，如果以中高考为目标，孩子又学有余力，我建议提前学习大纲内数学内容，也就是可以提前学习高年级数学内容，如果是以提高数学思维为目的，那我想编程，数独，魔方，包括围棋这些课程，对数学思维的提升都远远超过奥数。

最后，我想再多讲一下现在多教育机构的事情。

奥数这门课，不是任何一个老师可以胜任的，对我来说，我当时是数学奥赛三等奖，我自己都是一个不算搞定高中数学奥赛的人，没资格评论奥数，更没资格来教奥数，而现在的某思，某方，我也不认为有多少老师，是够资格，够水准来带奥数的，最终图省事，奥数变成了伪奥数，变成了归纳题型，背诵解法的教学方式，这不是奥数，是商业机构的盈利手段。

同样是鸡兔同笼问题，大一点的孩子可能用方程就直接搞定了，但它本身其实有各种“千奇百怪”的解法，比如：① 把笼子里的动物先全部看做鸡或者兔子；② 把所有动物的脚都砍掉一半；（这个有点残忍) ③ 让所有动物都抬起一只脚。 学了方程以后，我们知道这三种方法的本质都是消元，但在没有“方程”这个模块化工具的时候，各种神奇的消元方法对能非常有效地提升一个人的思维发散能力。而用方程解答后，这部分的能力是一定会被禁锢的。怎么教孩子呢，更合适的做法是抛出问题，引导孩子们自己去想办法解决问题，而不应该让孩子记住解法，这没有任何作用，学习方程后，所有方法都没有意义了，但是思考这些方法本身的过程，才是最大的意义。

再比如，文章开头部分，11乘以两位数的计算规律，这样的规律其实很多，我小时候，还自己总结过十几×十几，二十几×二十几的计算方法，但是依旧是，思考这些方法规律的过程本身，大于记住这些计算规律，否则，就是为了速算而速算，计算能力其实也并不会有任何的提高。

真的有出色的孩子，希望学习奥数的，我也强烈建议找专门的老师，来带你的孩子，不要辜负孩子的天赋。越努力，越卓越，你的孩子如果有最强大脑，也应该让他有绽放的机会。

其实无论奥数，还是高考，中国的教育体系和制度，其实都挺好的，没有任何问题，出问题的，在于基层的执行层面，在于大众的误解和盲从。

学学数学，挺好的，但要不要奥一下，可以再琢磨琢磨。