有个说法说的是:我们会传承我们以前学到的，我们不能给到我们没有的。
之所以要引出这句话是因为，我们是环境的产物，当我们自己缺乏独立思考的时候，周围的环境又是应试教育，那么我们自然而然会只看重成绩。
做练习，考试才是大事，青春期所有色彩，有意义的事情全部取消，你的任务就是考试。
那么作为应试教育的过来人，还有我的前辈们，都认识到应试教育的弊端，而且更多的人比我们认识地还要深刻。
他们深切地看到应试教育是如何让一个天真灿烂的孩子逼到神经病的边缘。
而他们大多数是学校的老师，往往老师体会到的要比我们这些局外人要看的更清楚，看得更深。
我们生活在一个绝大多数人不愿意思考的社会，每天都会上演各种冲突，我们遇到高收益的理财，不问安不安全，不去考察，就急于投进去。
甚至国家已经发文了人传销是骗局，而且公司已经在名单之列了，还要进去投。
很多时候我们往往愿意让别人直接给出答案，而不是我们自己思考出来，我们对思考的过程感到恐惧和陌生，而对结果会不假思索的接受。
为什么家长要攀比孩子学习成绩？因为实在没有别的可比了。来来来，咱们看看哪个孩子更会思考？会思考有啥牛的，他能考高分？能上好大学吗？能有好工作吗？没好工作哪个女的会相中他？
我们经常会听到这样简单粗暴的分析，而事实上说这话的人才是不会思考的人，因为一个会思考的人，他首先会自己评估，看看自己以后适合什么行业，自己对什么感兴趣，还需要得到哪些知识积累，自己想找什么样的异性，那么自己是否匹配？如果不，那么还需要哪些方面得到学习和加强？
不幸的是，学校会这样教学生吗？教这个跟考试有啥关系？学校的考试有多少是开放式提问？
只有没有标准答案，才是让学生充分发挥他思考的能力的时候，可是这样如何判卷呢？判卷老师会增加多少的时间成本呢？
可是我想说，如果真的这样实行的话，人们会变得越来越有思考，哪怕他结论错，但他思路好，虽然增加了判卷老师的成本，但是老师在看学生的观点时，他自己也是受益的。
观点与观点的碰撞，思想与思想的交流才是有趣和有意义的，单凭学习成绩，有用么？我相信我们以后就会慢慢改革，那么在没改革之前，我们先改变自己。
