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寒夜寂静，忙着手中的活，不知怎么回事，突然想起曾经的某一件事。
那是风和日丽的一天，有同事请假，领导安排我去代课。接到任务，二话没说就答应了。待上课铃声一响，我拿着书“噔噔”就上楼了。我不慌不忙进入教室，学生一看到是我似乎早已约好了似的，以迅疾掩耳之势停下了手中正在做的事情亦或说话声，霎时间教室内鸦雀无声。紧接着有的低头，有的仰头默默看着我，有的故意逃避着我的眼神对视。我站定在讲台前朝着教室四周环视了一周。看了看讲台，讲台上摆放着一些练习本，家校联系手册，显得有些杂乱无章。没有“家长”在就是不一样。顿时，我脑海中跳出了一句话“一节好的课从哪里开始呢？”“一节好的课从讲台开始。”那好，教育契机可遇而不可求。
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当我脑海中形成了一种想法时，行动似乎也敏捷了不少，”来，谁可以帮我收拾一下讲台？”很快有孩儿自告奋勇上来，有模有样地把讲台收拾利索了。讲台收拾干净了，我开始发问：“看到刚才的讲台和现在的讲台你有何感受？”估计孩子们有些畏惧心理，不敢举手。我随便点了位孩儿，他很机灵的回应：“刚才很乱，现在整洁干净，看着很舒服。”好，因势利导，我顺着这根藤准备和孩子们一起摸瓜了。我在黑板上写下“一堂好的课从什么开始？”问题一出，从孩子们的表情可以看得出，很多孩子跃跃欲试。不一会儿，一双双小手举起来了。我不动声色，从一群举手的孩子中叫了几个人回答。其中一个小男孩反应特快，看着讲台几乎脱口而出说：“一堂好的课从讲台开始。”有的孩子说：“一堂好的课从课堂纪律开始。”有的孩子说：“一堂好的课从教室环境开始…….”就这样孩子们七嘴八舌说着，答案五花八门，意趣盎然…….
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一节好的课从什么开始？整洁干净的讲台，便是我们对课堂的态度。
