接纳孩子的一切、欣赏孩子的一切、成为孩子成长路上的合格教练
郎平是如何对待比赛中的队员的
女排在里约的逆袭与决战，让我们重新再提女排精神。
在我们看到女排涉险进入八强赛，逆袭东道主巴西队，成功复仇荷兰队，最后成功卫冕冠军。
在整个比赛里，我们看到多个有趣的画面：
在队员失利的时候，郎平的一个暂停，再开场时，往往能马上得分；
在对方节奏正欢的时候，郎平利用一个没有悬念的挑战，帮队员找到节奏；
队员在场上的时候奋战的时候，郎平在场下着急的走来走去，一旦队员们下场，郎平的脸色变得特别平和，她和队员们说：
她说：没关系，我们还有机会；
她说：要放开去打，不要留下后悔，要像老虎一样一分一分的去咬住；
她说：很好，很棒，就这样打。
……
我们看到郎平对队员们的态度：没有施压，只有安抚和鼓励；没有责怪，只有战术的指导与调整；
我们看到女排队员在强敌压境的情况下，超出水平的发挥，完成一次次漂亮的逆袭；
我们看到这一场场的胜利，有多少是因为技术、有多少是因为战术、又有多少是因为心态？
我们若能用郎平对待对员的态度来对待孩子，许多教育问题是不是能够迎刃而解？
向郎平学习的教练习技术之一：接纳现状，坚持鼓励与指导
当球场上的队员失利时，郎平在队员们面前表现出来的是什么态度？
她平静理智，对姑娘们说：没关系，我们还有机会。
她冷静从容，对姑娘们说：你就拦她的斜线、跳的稍微慢点、打反击的时候保护要上得快，不要脚下绊蒜，要多给对手压力等，给姑娘们非常细节的战术指导。
这时候的郎平真的不急吗？
当然不是，我们看到她在场下时，着急得走来走去，所以她当然是急的，只是她控制自己的情绪，将自己最沉着的一面呈现在队员面前。
但她做的不仅仅是着急，还有与助手配合的技术分析与节奏控制。
我们在遇到孩子考试失利的时候会是什么态度？
第一种，焦虑。
并把这种焦虑的情绪传给了孩子，在孩子感受到我们的焦虑之后，也会变得焦虑不安和紧张起来，如此恶性循环下去，状态会越来越差；
第二种，生气，进而指责。
或者责怪孩子不用心、或者打骂孩子，最常听到的话是：这么简单你怎么又错了？你怎么这么笨，连这都不会？
孩子在接受到这种指责之后，要么叛逆着不再学习，反正怎么做家长都不认可；要么自我否定，认为自己真的很笨；
孩子的潜意识里就被父母种下了’我不行’、’我很笨’、’我简单的题总是会错’的种子，终将成为一个不自信的人。
对比看看？
我们与郎平相同的是：对孩子的期待，我们都为孩子没有表现好而着急。
我们与郎平不同的是：郎平接纳了队员的实力不如对手的现实，不让自己的情绪影响到队员，给队员鼓励与指导；
我们不能接纳孩子的失误，对孩子只有指责、批评，没有鼓励也没有方法指导。
所以，郎平能与她的队员们一起收获赢的奇迹，而我们收获的是一个越来越不自信的孩子。
所以我们要向郎平学习的是：接纳孩子的一切，鼓励他们的付出、指导他们的行动。
向郎平学习的教练技术之二：团队配合，战术调整，在适当的时候喊暂停
我们看到中国队对战队荷兰队那一场，当对手节奏刚起来的时候，郎平一个果断的暂停，除了给队员们详细的战术指导之外，同时破坏了对手的进攻节奏，所以上场即得到关键的一分。
在落后且已没有暂停机会的情况下，利用一次没有悬念的挑战机会，又将节奏拉了回来。
同样的，我们的孩子在学习过程中会遇到大考、小考、学习倦怠、学习瓶颈期。
在这种时候，我们父母是怎么做的呢？
有的父母不顾孩子的学习现状，对每一次大考小考都过份紧张，没有给孩子一个成长与进步的节奏安排，导致心情起伏跌宕，孩子的学习结果也跟着起伏跌宕，更有甚者造成孩子的厌学、抵触、青春期叛逆等等。
我们在责怪孩子不努力、不聪明、不够拼的同时，我们是一个合格的教练吗？
所以我们要向郎平学习，我们于孩子来说不应该是一个要求者、控制者，我们应该是一个有方法、有智慧的教练。
脑袋里要有整体学习布局，帮助孩子做好适合他自己的学习进度规划，把握孩子学习的独有节奏，给孩子制定合适的休整期、加速期；在孩子遇到瓶颈期的时候，给孩子有用的指导，帮助孩子渡过难关。
当然我们都不可能是全能父母，或者我们做不到那样理智与逻辑，但我们还有学校、还有老师可以借力。
我们可以和老师、孩子一起，沟通一个合理的节奏，达到三方分工合作的状态：老师给方法、给内容；孩子一一落实；父母分步检查，协助落实。
不同的孩子、父母和老师之间，可以打不同的配合，我相信没有一个老师会拒绝主动配合的父母、会拒绝主动学习的孩子。
所以关键不在于你行不行，而在于你愿不愿意用更好的方式去帮助孩子。
向郎平学习教练习技术之三：切合实际的目标，不一定会有奇迹，但一定不会一无所获
郎平以及她的队员们，在出征里约的时候，都没想过要拿冠军。
对于目标她们说：注重过程，打好每一场球，力争最好成绩。
对于结果她们说：争取不留遗憾。
对，打出自己的水平，将现有的能力发挥出来，就是不留遗憾。
合理的目标定位与结果期待，让他们在压力最小的情况下轻装上阵，才能一球一球的打、一分一分的拿。
对于孩子，我们更应如此。
做为无论是身体还是心智都还在成长中的孩子，他们的抗压能力与自我减压能力都比不上大人，所以父母若以超越现实的期待去要求孩子，压力过大的情况下，最终收获的不是奇迹，而是一个心里健康堪忧的孩子。
所以在对待目标与结果的期待上，我们要学习郎平：
首先了解孩子的实力，不要用不切实际的目标给孩子造成压力；
其次我们要将自己的期待，调整到一个可以预期的目标值上，这个目标是孩子努力就可以达到的，而不是拼命也达不到的。
5
理解孩子的个体差异，接纳孩子的独特性
虽然我们知道，孩子与孩子之间的智商差异并不大，但我们不得不承认，孩子的学习能力仍有高低之分。
因为学习能力并非只受智商影响，它还受情商、习惯、环境的影响。
这其中各项因素里，与父母脾性、教育方式、家庭成员结构等，都有直接的关系，所以我们做父母的必须认识到：天下没有相同的家庭、也就不会有相同的父母、更不会有相同的孩子。
不要拿自己的孩子去和别人比，就象你不会希望孩子拿你去和别的父母比一样。
向郎平学习，接纳孩子的一切、欣赏孩子的一切、成为孩子成长路上的合格教练。
END
