事件回顾
昨天中午从食堂吃完饭回来的路上，我被迎面走来的自己班的同学们围住，他们七嘴八舌纷纷向我传递一个信息，那就是我们班的小壮同学惹事了，他把六年级所有的同学都骂了，六年级的同学都要去找他算账呢！怪不得刚才从我面前过去的一群六年级同学看上去都有点气势汹汹呢。我一看情况不对，赶紧回头，刚好和六年级的小彬同学眼神对接了，我叫住小彬，让他先耐心等待，等我把事情弄清楚之后，一定会给他们一个说法。小彬非常懂事，马上点头示意，带着一大帮同学回去了。我也快步走回教室，这时小壮已经和另外两名同学一起去美术馆排练小桥音乐会的节目去了。想着有悦悦老师在场，暂时不会出什么事情，我索性先把手头的事情处理——今天小雪，按照课程惯例，我们要进行物候观察，我已和学生约好午饭后去后山继续进行物候观察。
在物候观察的过程中，小辛和小玉两个孩子说他们也看到了事情的经过，他们说小壮骂人特别难听，不仅把一起上英语课的六年级的小林给骂了，还骂了整个六年级同学。小林午饭之后从食堂回来还在和他争执，结果气不过，就把话传回了班级，然后就是我看到的情景了。正说着，我又收到了悦悦老师的微信信息，她把我和六年级班主任高森老师拉进了她临时组建的三人对话群，把她那边发生的情况用手机录了像，转给了我和高老师。看来六年级的孩子还是没能忍住，从我这里离开之后，又直冲到美术馆，不过小彬等一众同学并不在场，只有小凡和小林两个。小壮正和小乙、小成两位同学在换演出服。悦悦老师非常理智平静，她先劝慰他们冷静下来，分别陈述事情经过，又细心地进行了全程录音。
等小壮回来之后，我又找他再次确认事情经过，并把最初的见证人小乙也找过来单独交流。小辛和小玉反映的是争执之后的情况，小乙反映的是最初的情况——小林和小壮一起上完英语课，小林莫名其妙从背后拍了小壮的肩膀，说他们六年级的人早就看小壮不顺眼，要揍他呢！小壮一听就来气了，在下楼的过程中就踢了小林一脚，两人一路打嘴仗，最后升级到骂架。
事件分析和处理过程
意识到事态的严重和事件性质的恶劣，我先是把小壮的情况简单跟高老师做了说明：小壮平时说话确实有些随意，但是这个学期他的进步非常明显，身上的正气也越来越多，一般情况下，小壮是不会故意攻击人的，他的情绪控制能力相对较弱，但是不受刺激一般不会出言不逊。但不论如何，这件事小壮肯定要承担责任，对于小壮来说，这也是引导他在这方面自我改进突破的一个机会，作为班主任，我要好好利用这个机会。高老师也很了解小林，他说这个孩子不会主动惹事，我也对小林有过观察，他在我们班学英语的时候比较认真专注，人也老实，确实不太像小壮描述的那样。但是事情总有个起因，目前一定要三方对证的话，其实意义不大，因为小壮有小乙作证，小林如果否认，其实后果对小林、小乙都不好，而且这都不是我们想看到的。
最后我跟高老师说明，我们先跳出是非之争，无论谁先出言不逊，这样的对骂和处理方式都是错误的，我们要引导孩子学会控制情绪，理性处理纠纷。接着就处理程序我们达成一致：先在各自班级暮省时间针对此事展开讨论，引导两位同学认识到自己的错误，并教给同学们处理类似事件的正确程序和方法。
暮省时间到了，在班级内部陈述了事情的经过之后，同学们讨论发言，大家的态度也很明确，无论如何，小壮确实不应该骂人，因为自己的不文明行为还给班级抹了黑。一人做事一人当，小壮道了歉，大家也表示接受，并愿意帮他一起改正，但是大家也非常郑重地告诫他要学会控制情绪，不能随便攻击人，因为这是很不理性，不智慧的做法，不仅把自己置于整个六年级和全体同学的对立面，而且这样的行为只会让自己更孤立无援，并且降低了自己在大家心中的地位。
在悦悦老师那里和六年级一群人对峙的时候，小壮已经意识到事情的严重性，最初他可能是有些害怕，等到我跟他交流的时候，他的眼睛一直红红的，表示愿意去六年级给所有同学道歉，争取他们的原谅。现在听了同学们的分析，他深深低下了头，再次向大家认了错。
看到大家讨论得也差不多了，我接着说，现在，你犯了错，但你不是一个人，你是我们太阳帆的一员，我们要对你负责，要和你一道承担责任。你面对的也是我们要面对的，这一次我们全体同学要跟你一起去六年级道歉，表明我们的诚意，也让六年级同学相信我们太阳帆，我们可以说到做到，同时也防止后续再生事端。看到同学们愿意陪他一起去，小壮很感动。在楼梯口，我们遇见了前来巡视的陈校，她看我们今天事出有因，也跟了过来。
到了六年级教室，我先说明此行的目的——我们有缘前来晨山学习，只为了一个共同的目标，那就是成为更好的自己，作为晨山双语部的一员，我们有责任共同守护并创造晨山的美好。今天我们班的小壮做了错事，伤害了同学们，作为班主任，我没有教育引导好，我先向大家道歉，同时也请大家抛开芥蒂，学会用智慧而不是凭借情绪处理事情，这样的事情以后该如何对待，相信我们都会从中吸取教训。六年级的同学听了很是震动，大家静静听着，我看到小彬眼神里的一丝认同，也看到了小林眼里的一丝愧疚，我还看到全体孩子们眼里的一份严肃。当小壮上来道歉时，他情不自禁流泪了，说自己不应该情绪冲动骂人，因自己的不文明给大家带来了伤害，给班级也抹了黑，他现在冷静下来之后非常懊悔，恳请大家原谅，并请大家监督，以后他不会再犯这样的错误。小壮说完深深地弯腰鞠了两次躬，所有在场的同学也被他的真诚感动了，大家也非常真诚地给予了他热烈的掌声！
这时候，一直在旁边静观的陈校走上前来，她说，不论你们之间发生了什么事情，看到你们能这样处理事情，看到小壮同学的勇敢承担和悔过，作为校长，表示欣慰。同时她还想提醒同学们，情绪起来发生冲突，这是动物性在作怪，这样的行为距离我们作为‘人’的目标还很远，我们要努力朝向崇高人性的美好之境，并朝向更高的神性的圣殿！
最后，陈校朗诵了泰戈尔的《吉檀迦利》第35则——
这首诗经过我们的改编，在晨山学校双语部第一次开学典礼上，永无岛的学生朗诵过，这也是我们六年级下学期即将开启的晨诵课程——
陈校边朗读边分析，她巧妙地把诗歌里的“家国”改为“班级”，这样一来，诗歌内容就和此次事件有了更具体的关联。最后她带着同学们一起朗诵这首诗，一字一句，字字铿锵。这一刻，孩子们的眼神是清澈的，语气是严肃的，表情是坚定的；这一刻，每个句子都饱蘸着深刻的领悟，因为它来自我们的生活，源自我们的本心！
暮省回声
第二天，小壮和太阳帆们在暮省日记里自发反思这件事，我看到了孩子们那颗纯真的心——
小壮如是反省:（为不泄露隐私，就不上日记图了）今天上午，我做了一件不对的事。这事从早上说起，今天早上我和六年级的一个同学发生了冲突，他刚开始对我说了一些挑衅的话，我没忍住就骂了脏话。从中我得到了教训，我本来不应该这样冲动的，也不可以用暴力来解决问题，我以后会注意自己的言行，做一个有修养的太阳帆。
同时，我也收到了来自六年级班主任的详细反馈，事件的起因还有个前缀，那就是小壮经常无聊地编排六年级小凡的各种故事，让小凡不胜其烦，从而扬言要教训他，而和小壮一起学英语的小林也是想提醒小壮，结果因为没有表述清楚，让小壮误解，最终导致事件升级。其实当天晚上，小壮又主动跟我说明了事情原委，说明他和小林后来也进行了交流，并达成了和解。
事后反思
事情真相大白，回到源头，是非确实已经不再重要。重要的是，从这类事件中，我们该如何引导学生说文明话，做文明人，学会和同学相处，如何让自己从冲突中及时退出，并冷静理性反思自己的行为，让自己逐步成为美好的中心，让别人因我的存在而幸福！而老师们可借此反思的是，面对学生的纠纷，要耐心聆听，尽可能全面了解事情的经过，并让每个孩子感觉得到了尊重，都能把自己的心里话说出来，让情绪得到舒缓，最后师生一起反思并朝向美好！
就像陈校在班主任群里说的那样：“带孩子们暮省，在就事论事后，一定要把孩子的精神和人格向着更高处引领——老师的语言要更有力量，要借助那些前人和伟人的文字，带着自己和学生走向更深更广的地方，让事故变成故事！”
日常教育生活中，学生之间的冲突是常态现象，如何让事故变成故事，让冲突转化为成长的契机，老师确实需要有一定的教育敏感。带着对成长必经曲折的理解，带着对孩子的信任，秉承干老师对错误零度宽容，对灵魂无限呵护的原则，温和坚定地处理学生之间的纷争。相信我们的孩子在这样的经历中，会真正有所领悟，并不断成长。
