下午，朋友打电话来，滔滔不绝地说起儿子的作业问题。晚上见面时，她仍为此发愁。我便和朋友聊了聊，让她尽情倾诉。

原来，因高考占用教室，孩子们从周四下午开始就待在家里不上学。可作为老师的妈妈，先是要为高考做准备、整理考场，这两天又要作为监考老师在学校忙活，孩子无人看管，作业这两天家长基本没时间过问。今天下午，妈妈面对一字未写的儿子，顿时慌了，想和儿子探讨作业问题并合理规划。儿子一听妈妈提作业，轻则满脸不高兴，重则伤心哭泣，还口口声声嫌弃妈妈控制他。朋友也很委屈，自己明明让孩子在家休息了两天有余，只是提醒他合理安排时间，有条理地完成作业，别到最后匆匆了事。没错，作业是完成了，可质量却没保障，这正是妈妈担心的。

听完朋友的讲述，我明白他们母子诉求不一致，所以才出现互相无法说服、理解的情况，两人都痛苦难受，这究竟是谁之错？其实站在每个人的角度，谁都没错！但从家庭这个整体来说，似乎都有错！理清这点后，我向朋友确认：“你看到他天天玩，最后匆忙完成作业，担心质量没保障，对吧？而且，就像你说的，孩子觉得每天听妈妈的做作业是负担，还感觉被你控制，是这样吗？”跟她确认这两点后，朋友一下子豁然开朗，她承认和孩子的问题，就是两个人的定位不在同一个频道上的问题。

接下来我们一起商量解决办法，我给朋友提了四点建议。

1. 我了解这个孩子，他很有积极向上的动力，你要相信他有能力高质量完成作业。

2. 对于孩子的作业，关键是和孩子协商好最后完成时间、作业质量等基本要求。

3. 和孩子探讨如何高质量完成作业，告诉他，每个问题都有三种以上解决办法，让孩子进行头脑风暴，我们做好记录，再一起讨论哪个合适，或者形成组合拳。

4. 尊重孩子做作业的节奏，把做作业的权利交给孩子。

听完我的分析和建议，朋友开心地笑了。她觉得我看清了真相，给了她有效指导，提升了她的认知。确实，我也相信自己对他们母子的判断没错，指导应该也算切实有效。现在，我可以骄傲地说，我跟着王纪琼院长学习家庭系统教育快两年了，这些简单问题我还是能轻松应对的。当然，她作为王纪琼院长的新学员，作为老师，她的素质更高，相信她一定能在短短的时间内掌握家庭系统教育秘籍，更好地指导自己的家庭，祝福她的家庭愈来愈好！