你经历过无论是打是骂，是晓之以理还是动之以情，孩子都无动于衷吗？
你收到过老师家人向你控诉“这熊孩子一点都不听话”吗？
你对孩子说过“你怎么就这么不听话”吗？
面对总有不良行为的孩子，你是否不是严加管教就是放任不管呢？
越来越多的人意识到了对孩子采取打骂吼叫的方式弊端多多，但就是控制不了，谁让自己的孩子净是惹事呢？
家长会失控，是他们认为孩子的不良行为是不懂事的表现。因为焦虑，家长会自动脑补，不懂事就是不学好，不学好就没有未来，没有未来就白为孩子折腾了。
事实并非如此，著名心理学家阿德勒指出“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。孩子会有不良行为是因为他们缺乏归属感，而所有行为的首要目的就是归属感和价值感。
如果父母能意识到不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属但又不知道该以怎样恰当，有效的方式来表达的孩子，就不会把焦点放在不良行为上，而是去理解孩子到底要表达什么。孩子就会感受到他们被理解了，对于孩子而言，大人做了什么不重要，重要的是带给他们的感受是积极还是消极。因为，孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。
美国儿童心理学家和教育家鲁道夫•德雷克斯发现:当孩子们，丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。
四个错误观念和错误行为目的：
1. 寻求过度关注
错误观念：只有在得到你的关注时，我才会有归属感
2.寻求权力
错误观念：只有当我说了算，或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感
3.报复
错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害
4.自暴自弃
错误观念：不可能有所归属，我放弃
孩子有不良行为，是因为他们有需求未被满足。大人应该想想为什么孩子会这样做，不要一遇到孩子有不当行为就将其自动归为不懂事，其实那是他们在向我们发出求救信号。他们失去信心了，他们想要寻求归属感，但不知道该怎么做。
那大人该怎样判断孩子的真正需求呢？
有两条线索可以帮助我们识别孩子的错误目的：
1.大人对孩子行为的情感反应
a.如果你的感受是恼怒，着急内疚或烦恼，孩子的目的很可能是寻求过度关注
b.如果你觉得受到了威胁，受到了挑战，被激怒或被击败了孩子的目的很可能是寻求权利
c.如果你感觉受到了伤害，感到失望，难以置信，或者憎恶孩子的目的很可能是报复
d.如果你觉得很无能为力，绝望无望或无助，孩子的目的很可能是自暴自弃
2.当你要求孩子停止其行为时，孩子的反应
a.孩子会停下来一会儿，但通常不久就重新开始原来的行为,或能引起你关注的其他行为，是寻求过度关注
b.孩子继续不良行为，并且可能对你的要求进行言语顶撞或者消极抵抗，是寻求权利
c.孩子以一些破坏性的行为或伤害你的话来反击你，是报复
d.孩子很消极，希望你快点放弃努力，别再打扰她, 是自暴自弃
孩子有不当行为时，大人应该做的是理解他们，接纳他们，帮助他们。当我们不再一味把责任推到孩子身上，认为是他们不懂事时，就成功了一半。好的亲子关系是相互的，想要孩子怎么对你，你就要怎么对孩子。所以，当你的孩子出现不当行为，请给他鼓励和帮助，而不要再用消极行为去消耗孩子的信心。
孩子从父母这里得到的是爱和归属感，自然也会报家长以爱和理解。爱满自溢，彼此心里都装满爱时，流动和交换的就是爱的能量，自然而然就会产生和谐的亲子关系了。
