通过《父母的科学与艺术》上期三天的学习，有些心得和想法在此分享，敬请大家批评指正。
一、试讲的反思
反思这次课堂试讲，除了提前准备和搭建框架以外，暴露出以下问题：
1、细节雕琢设计欠考虑。所展示的几页PPT之间的转承启合，没有进行设计，造成这几页PPT各自独立，没有粘合性；对视频展示以后的授课没有进行设计，造成启发式提问与视频内容没有关联；没有对最后一页的四个概念进行讲述设计，随意性很大。
2、背景知识少而生疏。翻看《心理词典》，发现定义起源几乎都不熟悉，这些年读心理学著作屈指可数，确实是腹中缺货。
3、授课技巧生疏。在提问环节中，对学员的发言，没有给予有效反馈，各组学员回答完毕以后，也没有做出总结；对概念，几乎是读而没有有效生动地讲解展开。
4、课程设计是逻辑线路不清晰。本次试讲选择的是自我效能，当视频《肖申克的救赎》简介播放完毕以后，发现对解说孩子的自我效能帮助不大，最后只能放弃说孩子的事情，转而说的是成人的事情。
二、听课的感受
本次听课，感觉信息量太大，前后涉及涵盖了多个流派的理论知识，丰富多彩，但何老师的串讲毫无生涩感，转换得心应手，轻而易举地点明理论与实际生活中现象的关联。这不仅提升我对课程的理解，同时也对我自己的现实生活工作有很大帮助。在听课过程中，本人能听懂，但感觉运用和联系实际的能力尚弱。这种感觉会影响到自己成为讲师的底气。我想这方面需加强学习。
三、努力的方向
1、多读书。首先通读《心理词典》，恶补重要的心理学理论知识点，达到快手上手的目的；其次，选择几本符合自身特点和爱好的心理学著作，认真学习，加深对某一领域的理解。
2、加大实践频次。在单位里加大员工心理疏导谈话，致力于帮助员工与孩子关系的改善，运用学习到的理论知识引导员工重新认识亲子关系塑造的重要性，同时指点员工改善亲子关系的路径，希望这也能加深自己的理解。
花絮
在试讲的最后，对于自我确认的方式，大部分同学不是很认可，甚至认为有邪教嫌疑。在这里，我谈一点我的想法，请大家指点。
首先，本人认为“自我确认朗读法”有心理学依据，来源于罗伯特·金·默顿的“自我实现的预言”（Self-fulfilling Prophecy），指一个人常说的那些话可能会成为他自己的生命预言。这种自我实现预言有局限性，但如果运用得当，是符合丰盛思想蓝图所指代自我成长模式的。
何笑飞制图《丰盛思想蓝图》
