今天，孩子提到老师建议他们假期在网上找鸡兔同笼的视频，看看是怎么解题的。于是，我找了一个相关讲解视频，孩子观看两遍后表示理解了。但当他做相似的练习题时，仅进行了两步计算，就感到困惑。

我让孩子再次观看视频，并补充讲解了相关步骤，孩子依旧很困惑。我也很纳闷，这么简单的解题方法，孩子为什么就是不能理解呢？是缺乏对那些概念的理解，还是缺乏某些能力？

带着对这个问题的好奇，我试着去寻找相关原因。随着了解的深入，我才发现把问题想简单了。

在查阅过程中，有句话让我印象深刻：数学是思维的语言，是描述现实的语言。然而，孩子的教材中，都是最简单的情景和较为直观的数量关系，与现实相差较远，并不能很好地体会到思维的过程。平时缺少思维的锻炼，题目比平时练习的条件复杂点，孩子就会无从下手。

数学的本质是要素关系符号化，理解要素之间的关系是关键。我回想今天孩子在解题中存在的困惑点，恰恰就是对要素之间的关系不清楚，他并不能说清楚“为什么用A除B”、“A为什么要除B”以及“A是什么，B是什么”，不能理解A与B之间的关系。

大人觉得简单，是因为大人经过长年训练能快速看透要素之间的关系，而孩子缺乏这方面的练习，很难马上找到要素之间的关系。即使通过案例讲解，孩子会做类似的题目，如果不理解要素之间的关系，也仅仅是照葫芦画瓢。我家孩子经常在我“是什么”“为什么”的追问下，发现了正确答案背后存在的问题。

通过这些了解及分析，我也更清楚后面面对这类问题，关键是让孩子分析要素之间的关系，而不是解题方法。这也给了我另一个思路：通过日常生活中的例子来理解要素之间的关系，可以让孩子通过现实生活的例子，抽象出数学的理解，反过来又用它可以更好地描述和理解现实世界。