俗话说：浇花浇根，交人交心。育人，同样要从心开始。身边的两种教育现象，让我对此有了更深的感悟。
昨天乘公交车上班，正好遇李老师，她带科学课，是一位工作极其认真负责的老教师。聊起上课，李老师感慨万千：“六年级某班的课完全上不下去了，今天我在课堂上简直情绪失控，口不择言。实在没办法，不得不求助班主任，只有班主任还能控制住学生。”她打开手机，给我看她上课时抓拍的几张照片，只见学生状态混乱，打闹说笑，完全无视老师和课堂规则。
六年的小学教育，临近毕业，学生们怎么会成为这样？我跟李老师聊道：“看来，老师的强势管理是行不通的，只能短时间内控制住学生的行为。要想让好习惯长久保持，成为常态，还得育心。”
我跟她聊上周例会刘老师的班级管理经验介绍，她通过讲绘本故事的方式培养学生们的生活习惯、行为习惯和阅读兴趣，这种“用文化滋养”的方式，容易走心，教育效果要持久，胜于硬性压制。
知易行难。在自己的班级内，始终在努力营造一种文化育人的氛围，让学生的静心阅读成为常态，能形成自主管理的理想状态，这是一项艰难的挑战，也是一个潜移默化的过成。阅读不是万能药，班级管理还需很多技巧和点点滴滴的用心。
