没有规矩不成方圆
为了激励孩子们背古诗，我想每月举行一次背诗比赛，小孩都比较喜欢比赛，一说要比赛，大家都很兴奋，而且有的已悄悄地在准备。今天是第一次，所以很多没有考虑到，也没有一些比较详细的规则。一节课时间，结果只有三个同学参加，就下课了。通过这一次比赛，我觉得应该要制定一些规则，否则就不能体现比赛的公平公正。更起不到激励大家的作用。第一参赛的同学在台上背诵的时候，下面的同学是不可以提醒的，包括诗的题目。第二，如果一首诗，背错了或者想不起来了，可以过，但就不算在内，两首诗之间连接的时间如果超过十秒即下台，让下一位同学参加比赛。第三如果你忘掉的这首诗在后面想起来了，还可以背，但是一定要背对，如果背错的话，也不会算在内。
于永正老师如何备课
第一钻研教材。
一篇课文摆在案头，先做什么？先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字，新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写的精彩之处，以及课文的重点难点也会很快抓住，抓住了便做上记号。
第二，朗读课文。
做到正确流利有感情，一般要朗读四五遍，对于情感性课文如月光曲，第一次抱母亲，朗读的遍数还要多，一直读到其意皆出吾心，其言皆出我口，随着自己语感的增强，悟性的提高，个人情感的不断丰富，多数课文我只读一两遍便可以进入文中。
朗读是钻研教材，语文备课的最重要一环，朗读是活的是跃出纸外，是赋予作品以生命，备课时，我力求把课文读活。朗读好了，钻研教材，就成功了一大半，不是一半，是一大半。老师朗读水平有多高，学生朗读水平就会有多高，并超过老师，如果老师的朗读水平低，就不可能期望他的学生朗读水平会出众，师生朗读的精彩的课堂必然是充满生机的，充满灵性的富有情趣的课堂。
备朗读，第一是多读，用心揣摩课文的意境，思想感情，包括课文人物的思想感情，第二，多听别人朗读听录音。三，是要提高自己的艺术修养，丰富自己的情感。
第三，正确领会作者遣词造句，谋篇布局的意图。
第四，认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。
要求学生做的，自己先做一做。
第五，查阅与课文相关的资料。
要思考教法，必然备学生备学法，即使没有找到什么好的教学方法，但只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味，有声有色。
《全身贯注》课堂实录读后记。
名言导入。
板书全神贯注时指导写字。比如全上面的人写大一点，贯上面一横要长一些，注意笔顺。
读书要求，一边读一边思考，一边读，还要一边认字，注意拼音，要求读的正确流畅。
标点符号朗读指导，理解破折号的用法。
读书的过程中指导生字的写法。
最后引导学生自己写名言。
其实整个课堂实录我觉得于老师反复在做的主要有两件事。指导读书，指导生字的写法。书读好了，体会深了。课文的主题自然就明白了。采用比赛等多种形式激发孩子们参与的积极性，读书的兴趣。
