一般高校人才培养模式：
大一：基础课
大二：专业+部分实践
大三：专业+实践
大四：实践
作者观点，校企合作应该从大一就开始，从旁观者的角度分析，大一新生，经历过高考的洗礼后，学习能力强，学习意识强。基础课程的设置，并没有全面激发大一新生对于专业的热情。基础课程的拖沓，很大程度会导致大一新生的迷茫。他们不了解行业，不清楚行业需要的水平。就像是一个刚吃饱中餐的顾客，走进超市，购买的欲望就会大大下降。饥渴的状态才会有动力。我觉得，应该让学生保持这种饥渴状态，他们才会有学习的动力，研究的动力。如果，大一就接触到了行业的一些简单的内容，比如：参加项目当中简单的一环的制作，同时，能够看到项目上线或者发表，这不仅能够给参与者带来动力，也会对所从事行业有更加深入的认识。回到校企合作的本质。目前校企合作的阻碍，一方面：管理的不顺畅。第二方面，利益分配不平衡。第三方面：学生变动不可预测。我在一篇文章中看到了“工位课堂”的思想，即把“座位课堂”的上课方式，变为“工位课堂”，一切以项目点出发，去讲解问题。还有的文章提出了“工作室育人模式”，但也出现了学生参与度不高的情况。无法普及到每一位学生。无论您是家长，教师，还是学生，您看了文章之后，对于人才培养方式转变为还有没有其他的观点呢？希望评论区可以交流。
