张文质：教师如何教育自己的孩子（片断）
孩子说“这个墙上的影子是光的影子，还是我的影子的影子。”
张文质女儿从小喜欢阅读，一方面有这个天分，另外受到家庭的影响。她在作文写道：“爸爸每天都要到书房。”女儿在四年级之前，我看不出什么天赋。我妹妹的孩子比我的孩子小一岁，她的孩子写的作文和童话故事非常好，我和我太太嘀咕：“我们都是华东师大中文系毕业的，为什么人家的孩子比我们的孩子写得好？”人最难受的，就是和自己身边的人比，和自己的亲戚朋友比，伤面子啊！你的某种判断，是充满着谬误的，你认为的某一种才能或形成的看法其实是有问题，与某些理解力有关系。但是，我的女儿四年级下学期的时候，一天，我看到桌子上女儿写的比较凌乱的诗歌，第二天我发现这首诗又放在了我的桌子上，这是有预谋的事情，哇，这首诗写得太好了！开始怀疑是女儿抄写的，等孩子放学回来后，我问孩子：“你这首诗是什么时候写的？”孩子问我：“你说写得怎么样呢？”我说：“我坚信如果你坚持到小学毕业，你能出版一本书。”我对女儿的诗歌，一是不指导，不修改，二是不给孩子讲解应该怎么写，三是不上补习班，不读作文辅导书。孩子的错误是珍贵的，一旦家长给孩子指导，就形成了自我行为系统，相当于给孩子标准答案。
坏老师更贵，首先是鼓励你，而后是对学生否定性、怀疑性的评价。
我孩子高中是在澳大利亚读的，一天突然给我打电话：“我现在唱歌不会跑调了。”世界上没有完全跑调的。孩子从来是，我们鼓励她随便唱歌。
她在读四年级的时候，从90多分，掉到80多分，掉到50多分的时候，我开始行动，我找了一个做课题的老师出了两套卷子给孩子做，结果我女儿数学没有问题，就问孩子：“你考试为什么成绩不好？”孩子告诉我，一考试就害怕，因为成绩排名靠后的要罚站。我就找到孩子的数学老师，让他多鼓励孩子一些，老师说：“你说多鼓励什么？都考到这个成绩了，还鼓励什呢？”我女儿当了好几年的劳动委员，每天中午在学校吃完饭后在学校拖地好几年。我女儿二年级的时候就想当小组长，结果老师只是让她当劳动委员。没办法，我把孩子转学到一所新的学校，听班主任说我是神经病，我长发披肩，被班主任叫做是孩子姥姥。
后来，我找了一个好的老师，孩子无论怎么写都得到老师的表扬。女儿出版了《在夜空中飞翔的精灵》，六年级假期就开始写小说了。女儿获得了全球华文写作潜质奖。女儿到了初中后，老师对她不够待见，她写的长篇小说《被诅咒的游戏》，书出版后，我让女儿送书给老师，结果，女儿就送了，结果老师根本就没有良善的回应。有一次，有个演唱会推迟了，女儿去看演唱会，结果那天晚上好多同学都去了，作业没有完成，老师就罚站，并要求女儿写演唱会的观后感，女儿明确表态不写。
老师说，你整天写写写，你连你父母都不如。然后建议她不要参加中考，直接让她上职高。我给孩子说：“你不要害怕，爸爸有办法。”孩子中考成绩很差，但是孩子后来写个人简历的时候，再也不提这所学校了。
选择都是很困难的。我们都是工薪家庭，能不能承担的起？当然，孩子学业很顺利是一件很美妙的事，有时候选择是如此之重要？是一个孩子的人格尊严，是一个孩子的心灵的自由，是一个孩子对人生梦想的保持，当然今天想的是，我们如何做老师，同时也是我们如何来做父母。
教师教育子女的三大优势。
教师教育子女容易出现的偏颇。
教师职业的内在局限：事务主义者、职业的封闭性、精疲力竭的体脑工作者。
作为教师必须思考的三个问题：你的孩子的需求与别的孩子没有任何不同的地方；你的孩子成长的艰难性、复杂性与别的孩子没有什么不同、父母这一工作的重要性大于其他的任何的工作。
教师教育子女最需要的品格：耐心、制怒、鼓励、不攀比。
女儿在英国读的研究生，准备回国读博士。
