授之以鱼不如授之以渔。喊了多年的口号，最终结果如何呢？恐怕是不尽如人意。

师者，传道，授业，解惑者也。作为老师，古语说的这三项落实得如何！恐怕也是不尽如人意。

就拿学生之间发生小摩擦这样的小问题来说。放到以前，我可能就是重点在于让他们认识到自己的错误，以最终互相道歉收场。一件小事告一段落，再接着去应对其他类似的小问题。而且，班级里发生摩擦的总是那么几个同学，或者说班级里一部分同学“中奖率”比较高，深层次的原因在于，他们遇到问题的时候不知道该怎么解决，因为没有学会，每次遇到问题都用错误的方式来解决。一件事情学会之前，都会受这件事的困扰。

周一我的第一节课之前，班里发生一件小冲突，围绕这件事，我跟学生们讨论，遇到被欺负，应该怎么解决。遇到被欺负或者其他困难，最后讨论的结果总结成三条：

一是先让自己冷静，大脑清醒才可以想出好的应对方法，可以通过深呼吸。
二是想出至少两种方法，这样可以选择更好的那一种来应对。通过这样的练习，可以让自己想出越来越多的方法，解决问题的方法也会更接近最优解。
三是学会跟别人理论，从气势上不能输给对方。而且，如果打架不可避免，又打不过人家，一定要跑，还要跑得快。

有学生提出，如果跑不过人家怎么办，那不还是挨打？打不过人家，又跑不过人家，这确实是一个问题，自然界中可以找到解决方法。兔子和狼，狼追兔子，兔子就得拼命跑，跑得过就可以活命，跑不过就得丢了性命。所以，打不过就一定得跑得过，通过训练，让自己跑得快。

希望我教书育人的能力也能在这样不断反思不断摸索中逐渐提升。