今天上午第一节语文课上，我们新授了《去年的树》一课，结束时我小结：“连一只鸟都这样信守诺言，珍惜友情，大家也得做到呀，难道还能不如鸟吗？”田宝接着说：“可以人而不如鸟乎？”厉害了我的宝，《大学》熟练到能学以致用啦。 我当场被震惊到了，一下课就发朋友圈，太欣喜了。朱老师看到大赞，让我分享到闲吟雅诵群里。朱老师的一句话再次让我感动，“给学生的是经典，不经意间学生就会吐纳出经典。”回忆一年级带着孩子们开始背《三字经》，每天早晨只是跟着音频，不愠不火地读着，二年级加入经典诵读团队，群里每天的分享时间，大家倾囊相助，把自己教授经典的方法、经验，以及相关内容录像传到群里，二年级时一年的时间里我带孩子们背诵了很多经典作品，孩子们高兴，我们也做得起劲。
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紧接着是二年级的分享，静静已经用刚开学的一个月时间，背诵了75首古诗中的很大部分，深受启发的是，她们班不仅背诵了古诗，还把古诗归类学习，每天一首。上个学期我也带着班里孩子们背诵古诗75首，但只是按顺序背了而已，缺少这样的梳理，我想：隔一段时间我还要这样重新来一遍。一是算作对上学期背诵的复习巩固；二是让孩子们学会分类整理学习知识的方法。
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大班长的分享更是精彩，从一首儿童诗的一个课时学习，到生活实践中认识苍耳，再到《诗经》里相关古文的背诵，古今贯通，打破课时的禁锢，以孩子的兴趣点撬动积极思考，将部编版课文与经典诵读、生活实践有效结合。把一篇课文变成了有意思的小课程。有文化底蕴的老师。如果我的孩子在这样的老师班里，那是多么幸运。
