由于性格模式不同（儿子自保6号，妈妈社会2号），我和儿子之间曾经有过很多的互相不理解，不过回头想想我们的互动还是充满了无尽的乐趣！
6号是解决问题的高手，经常会考量你做这件事有用还是没用。2008年汶川地震，我边看着电视里惨烈的场面边止不住的眼泪狂流，他放学回家看到这个场景，说:“如果你哭能解决问题，不发生地震，那你可以使劲哭，哭个三天三夜，可地震已经发生了，哭有什么用呢？”我既感觉他说的有道理，又感觉他好无情啊。还有一次，我由于遇到一些冲击我价值观的事情而暗自流泪，自怨自艾，怎么都想不明白为什么人心这么险恶……他那时候小学高年级，还清楚记得站在客厅鱼缸边幽幽地看着坐在沙发上的我说:“电视剧里不是有句台词吗，人要么做个快乐的猪，要么做个痛苦的哲学家，你就是个痛苦的猪啊”我一下子破涕为笑了，原来我的无脑已经被他看穿了。
我原来一直觉得6号不负责任，因为他从不轻易承诺。他是个足球迷，应该也是小学高年级，有次他去体育场看球带着一部刚给他买的新手机，我说:”保管好你的手机，别丢了”，他回答:”我不敢保证丢不了”，当时气的我，顿时无语，感觉这孩子太不懂事儿了，你就说个我好好保管不就得了。后来学习九型才知道原来6号是因为太负责任所以不敢轻易承诺。
6号不愿做第一名，从小学到高中，儿子一直处于班里中游水平，从来不羡慕嫉妒学习前几名的，每次我们对他的成绩表达不满时，他都说”还有不如我的呢”我给他的定义是——不求上进！到高中由于进入一个普通班，又选了文科，高三的时候成绩在班里竟然名列前茅了，有次高考模拟考试公布成绩后回家闷闷不乐，我问他怎么了，他说”这次考了班级第一名，下次怎么办呢？感觉压力很大。”我当时特别不理解，还觉得他是不是在装啊。后来学习九型后明白6号模式确实如此，考第一后想象老师家长对他下一次成绩有更高的期待而产生很大的压力。
目前已经成年的6号儿子已经成为我的小灯塔了。我近几年一直在学习心理学和身心灵成长的课程，目的就是想解决过往经历中的一些困惑，让自己的内心更愉悦，身心更自由，但有时候看到周围的朋友没有这方面的学习也活的很快乐，还有人说:“这个年龄了，难得糊涂，活明白了也许更痛苦”觉得也有道理。带着这个是否成长的困惑和儿子交流，他告诉我说:“我觉得你应该学习，一来你不是一个非常理性和能清晰自己的人，通过学习你能了解自己和周围的人，放下很多你主观执着的一些信念，身心自然轻盈。另外通过学习你的抗风险能力明显比你周围看起来很快乐的人强，因为她们的快乐可能会依托在家庭成员身上，你则不然，你有了自己的独立思考能力，你的精神更独立一些，所以你走在心灵成长的路上没错！”我又心无旁骛在心灵成长的路上继续前行！
要说我在他成长的过程中有什么经验，可能由于我2号的人性化的特点，一直遵循因材施教因势利导的教育理念。对于他的成长，没有很严厉要求，无论学习还是生活，很尊重他的想法，有时候觉得对他有点溺爱，多亏孩子自己清醒，没养成什么乱七八糟的坏习惯。但由于他自保六号的个性，不太容易融入陌生环境，防范心理很强，也不太崇尚合作，格局不是太大。针对这些特点，小时候总带他参加一些社交场合，让他感觉和陌生人在一起也没有什么大不了的，世界上还是好人多。我和他爸也经常鼓励他，和同学们在一起交往，经济方面大方一点，在金钱方面别太计较！进入大学还当了几年班长，经常主持大小班会，也有很多要好的同学朋友，看起来也蛮阳光的一个大男孩！
但自保6号的儿子在压力面前容易焦虑，记得初中时候每逢考试，他都会不停地对我说:“妈妈，马上考试了，怎么办？”这时候明显比平时认真学习，可能是压力到3号的状态，让我给他提问，默写，背诵……停下来还是不停地问上面那个问题，当时很困扰我，我也会跟着焦虑，觉得他平时学的不扎实。考完后也总说考的不好，即使有时感觉不错也只是说还可以吧，每次结果出来其实没有他说的那么差。上了大学以及在国外学习，每次大的考试还会给我打电话表达焦虑，通过九型的学习我已经了解他的性格模式了，我也不会和以往一样那么着急，总想办法怎么解决他的焦虑，方法只有陪伴，给他减压，屡试不爽！他的焦虑和不自信其实不是他的真实状况，这时候他压力到三反而能整合到三号的目标明确，高效理性地达成结果！他的计划性和深度思考能力也是他通过每一次大的考试的致胜法宝！这些方面我感到特别欣慰！
目前儿子在国外学习，每周我们都有80分钟左右的语音通话。他用他的思想为我答疑解惑，我用九型知识为他分析问题。在九型觉察中每每有了新的感受和体会总会跟他分享，他在16年暑假也参加过裴导在上海的一阶段学习，也会经常用图表和九型知识给同学们指点迷津！我们的关系也在九型智慧的滋养下，彼此理解，其乐融融！
总之，和孩子一起成长一直是我的追求！平等，尊重，陪伴一直是我的坚持！期待我们的未来更美好！
