第12章 发展障碍的影响。
在两岁过后不久，是一个有序排列词汇的时期，这个时期是儿童使用句子的爆发期，其中有两个爆发阶段，第一个是词汇爆发阶段，第二个是思想爆发阶段。
而在这些爆发产生之前，必然有一个准备的阶段。因为成人听不懂儿童所说的话，所以这一时期儿童常常会表现得容易发怒。儿童做出了种种努力，可别人还是听不懂他们的时候，他们一定会发怒。
对于儿童来说，爆发准备时期是困难的环境和他自身的能力限制，造成他面临着障碍。
直到两岁半的时候，发展的速度开始变慢。
当语言爆发期开始的时候，儿童一定要去使用语言，之后，儿童就会把他们的思想用符合语法形态的句子表达出来。
很多成人感觉说话特别困难，他们往往要花很大的力气，通常有以下几种类型：
缺乏讲话的勇气。
缺乏组织句子的勇气。
感觉使用句子有困难。
语速比较慢，或者说话不连贯。
在语言的学习阶段障碍会造成不同形态的衰退。
阶段一：词汇形成机制的形成阶段。
相关的衰退情况：口吃、发音不准确。
阶段二：句子形成机制的形成阶段。（表达思想）
相关的衰退情况：形成句子结构的速度较慢。
成人是罪魁祸首
恰恰是穷人常常妨碍儿童，成为造成儿童不正常的罪魁祸首。
教育儿童首先要对自己进行教育。对教师进行培训，比学习某些教育理论更加有用。 培训包括一些个性的培训。
儿童特别容易受到伤害，他对成人冷冷的表情特别敏感。（是的，我家宝宝对我的表情，对我的心情就特别敏感，在很小很小的时候，他就知道我不开心。每当他发现我不开心的时候，都会过来抱住我说，妈妈好喜欢你哦）
很多时候，儿童的反应不是叛逆性的。如果他们表现出发怒，结果可能反而会更好一些，因为发怒表示他们已经具有了自我保护的能力，今后的发展也许就很正常。
可是如果他们以改变性格或者非正常的方式来回应，就可能是受到了比较严重的创伤。
成年人常常不去注意这些，他们认为儿童不发脾气就没什么事情，需要担心。
成年人的另外一种异常现象，表现为毫无理由的恐惧。这些情况大多数可归咎于幼年时期的暴力事件。
我们的每一种行为都会影响到儿童，不止影响他们的，现在还影响到他们的未来。
了解儿童的思想。
我们必须要在观察和发现的过程中，了解儿童的思想，又像心理分析学者对穷人的潜意识进行研究，一样对儿童进行研究。这并不是一件容易的事情，因为要听懂儿语对我们来说还是很困难的，我们不能明确的了解儿童要表达的意思。有时候我们要对儿童进行一个整体的了解，最起码对刚发生的事应该有所了解，然后再去帮助儿童解决他们所面对的问题。作者惊讶的发现，当他努力理解儿童的意思是，他们就会向他求助，好像知道他可以帮助他们。
同那些爱抚他们的人相比，儿童更喜欢可以理解他们语言的人。对儿童来说，帮助是比爱抚更好的礼物。
通过研究儿童所使用的词汇和他们的感觉，我们能够发现，存在于儿童内心深处的很多心理学家都发现不了的东西。
在婴儿的早期阶段，对婴儿进行帮助，是一项非常有意义的工作。
我们一定要记住：
人生的初始两年会对人的一生产生影响。
婴儿有一定的心理潜能，对此我们可能没有给予足够的重视。
儿童特别敏感，一点点粗鲁的行为都会对他们的心理产生影响，这种影响可能会关系到他们的一生。
