初接这个班级，我就有一个想法，带领孩子共读共写，在读写的路途上享受学语文的乐趣，让读写成为提高学生语文素养的有效手段。
见他们的头一天，我给他们每个人买了一个日记本，并熬夜到凌晨一点给他们写我对他们的期望。当第二天我们相见，我把日记本送给他们，说是给他们的第一件礼物，那一张张小脸显出欣喜的表情。当看到我写的话，他们感动极了！
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让我欣喜的是，因为这个日记本，他们一直坚持着写日记，记他们每一天的见闻，记他们的收获，也记录着他们的心情。我对每一个孩子的日记都认真批阅，写上我真诚的想法，我们越来越亲近，越来越彼此信赖，心也贴的越来越紧。日记联系着我和孩子们的感情，联系着我们的心！
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这是一个顽皮的孩子，总是不写作业，上课不认真听讲，常常惹我生气。可是有一次，他竟然写了两篇日记，虽说字迹很乱，我都看不清楚，可是我不能打消他的积极性，我在班级里大力表扬了他，说他写得真好，并让他给他的小组加十分，因为这是他表现好给自己小组挣的分，他可激动了，高兴得无以言表。在以后的日子里，他都按时写日记，按时写作业，按时读书，这次期末考试成绩有了很大的提高。
于是，我写下自己的感慨：孩子，即使在我们眼里最顽皮、最不细心的孩子，都有一颗敏感的心，都那么渴望得到老师的鼓励和关爱。原来的他最让我生气，可是一个微笑，一个浅浅的微笑竟然让他改变这么多！亲爱的老师啊，您不知道您的一句暖暖的话、一个甜甜的笑，一个不经意的拥抱都能让孩子树立学习的信心和对生活的无限感激！
写日记让孩子记录生活，感受写作的快乐，也体验被认可和成功的快乐。而我，陪着孩子边读书，边记录，一起享受写成长的快乐！
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