作者:[美]达娜·萨斯金德（Dana Suskind）/MD贝丝·萨斯金德（Beth Suskind）/莱斯利·勒万特-萨斯金德（Leslie Lewinter-Suskind）翻译：任忆

        今天，为大家分享《父母的语言》这本书。一起来读一读下面的段落节选吧！

        你相信吗？这个世界上没有那么多天生聪颖的孩子，更多的聪慧源自其善于沟通的父母。生活在贫困家庭的孩子，由于缺少与父母的沟通，在4岁前比生活在中产阶级家庭的孩子少听了3000万词汇。是的，你没有看错，就是3000万个。

        家长与孩子对话越多，孩子词汇量会增长的越快，孩子日后测试出来的智商会越高。错过对儿童语言能力的培养，就可能造成孩子以后在学业上和其他同学有差距。

      不同家庭语言环境的差距可以达到3000万个词汇，如果稍不注意，错过了句子中某个熟悉的词汇，孩子们就会难以弄清下一个词汇的意思。研究人员称“仅仅几百毫秒的优势就为孩子赢得了学习的机会。”

        在一个小时内，高社会经济地位家庭的孩子平均听到的单词数量是2000个。贫困家庭的孩子听到的单词仅仅只有600个。另外，父母对孩子的回应也是有很大差异的。在高社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子回应有250次，但在低社会经济地位家庭中，父母对孩子的回应每小时不到50次。就拿家长对孩子的口头批准来说，高社会经济地位家庭的孩子每小时会听到大约40个口头批准，然而，贫困家庭的孩子听到的口头批准只有4个。

      换句话说，从研究初期到研究结束，善于和孩子交流的父母会继续和孩子保持着非常好的互动，而那些不善言辞的父母，即使孩子自己都会讲话了，他们同样不怎么爱和孩子说话。

        孩子早期听到语言的多少真的可以影响他最终学习能力的高低吗？所有数据帮我们找到了这个问题的答案。我们的研究团队付出了三年的时间，历尽艰辛，得出的研究报告无一例外地证实了这一点，可谓颠覆了传统。是的，社会经济水平、种族、性别，出生顺序都不能成为影响孩子学习能力的关键因素。不管这个家庭是富还是贫困，语言环境都是千差万别的。因此，早期语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，即，父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话。孩子感受到父母的语言越多，语言能力会越好，与父母受教育程度和社会经济地位没有太大关联。

        数据表明，语言的数量推动着语言的质量。父母说的越多，词汇量就会越丰富。也就是说不管父母的社会经济地位如何，如果父母受到多说话的刺激，他们的语言质量也会相应地有所提升。里斯利说：“我们不必要求父母对孩子说不一样的话，我们只需要帮助父母多说话。”而剩下的就不需要父母操心了。

        还需强调的是，虽然我们一直在谈论3000万个词汇量，但我们谈论的并不是3000万个不同的词汇，而是说话的总量，包括那些重复的话语。

      安妮•弗纳尔德发现了哈特与里斯利曾发现的社会经济关系。在他的研究中，社会经济地位低的家庭的两岁幼儿与社会经济地位高的家庭中的同龄孩子在词汇量和语言处理机能上存在着整整六个月的差距。

        弗纳尔德教授还证实， 虽然数据表现出了明显的社会经济差距，但是这些差距并不是研究结果中最突出的部分。她在研究社会经济地位低的家庭的孩子时发现，父母说话的多少也存在很大的变化：从每天670个词汇到12000个词汇不等。研究还发现，不考虑社会经济地位时，孩子早期所处的语言环境和语言处理速度之间存在重要联系。两岁时，听到很少谈话的孩子的词汇量较少，语言处理速度也较慢。而那些听到很多谈话的孩子则拥有较多的词汇量和较快的语言处理速度。这种情况适用于各个社会经济阶层。

        归根结底，一切都取决于大脑被词汇滋养的情况如何。

        今天就为大家分享这么多，书中还有很多精彩的段落，下期我们一起细读这本书。