读《彩色晨诵课》我发现有两位老师谈到了关于春天主题的晨诵课程，觉得有必要对比记录一下，首先来看我很尊敬的彭文学老师的“聆听春天――春之歌”主题晨诵课程呈现流程：
开学第一天，用PPT呈现出“孩子们，新学期好”“开学了”等图片，背景音乐是班歌，师生一起诵读老师创作的《聆听春天的声音》，孩子们分享寒假快乐生活，老师讲故事《彩虹的约定》，晨诵《春晓》作为开启诗，
桃花之美和桃花之实课例：听着《桃花谣》
长长的桃花坝，高高的古牌坊，
清凉凉的桃花水，环绕着座座青瓦房。
湿漉漉的竹烟哟，爬上院里的红海棠，
海棠树下小石桌，刻下了多少风霜。
外婆的歌谣多，外公的故事长，
桃花源里是我家，桃花十里香。
学习唐朝吴融的《桃花》：
满树和娇烂曼红，万枝丹彩灼春融。
何当结作千年实，将示人间造化工。
桃子夭夭，灼灼其华课例：听着《桃花谣》再次诵读《桃花》，接着诵读诗经里的《桃夭》
逃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
桃树把花瓣给了他课例：诵读日本金子美铃的《桃花瓣》
短短的，绿色的
春草，
桃树把花儿给了它。
干枯寂寞的
竹篱笆，
桃树把花儿给了它。
又湿又黑的，
田地，
桃树把花儿给了它。
太阳公公
高兴了，
来桃花的花魂。
那就是从草上，
从田里，
晃晃悠悠升起的火焰哪。
人间四月芳菲尽课例：诵读唐朝白居易的《大林寺桃花》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
彭老师把一粒美好的种子，种在孩子们的心里，她相信在孩子的生命里会开出美丽的花来。这些孩子将怀着美好的心灵去发现身边的美好。他们会怀着感恩的心去注视这个世界，他们将友好的面对世界上的一切生命。这正是孩子们幸福的源头活水。
来自贵州省的胡琴老师研发的“在春天里放歌”春天诗词主题晨诵课程。她把清朝袁枚的《春风》作为春天的主题曲：
春风如贵客，一到便繁华。
来扫千山雪，归留万国花。
她希望她是袁枚诗中的春风，来时，吹走山里孩子心中的荒芜；归时，让孩子们的精神世界花香四溢。他希望通过晨诵课程，让孩子们感受到春之欣欣，感受到诗词之美，引导孩子把古人的文字与自己的生活关联起来，读成自己的诗。
她晨诵课程分三部分，第一部分“春风春雨春盎然”主要带领孩子们感受春天的诗意、美丽。呈现的诗有唐朝的白居易的《春风》和杜甫的《春夜喜雨》
《春风》（唐，白居易）
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。
荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
《春夜喜雨》（唐，杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春天接近尾声，娇艳的花儿开始枯萎、凋谢，我们不禁会叹息，会心痛，会伤感，因此，第二部分小主题为“怨春叹春徒伤悲”，主要诵读的是落花诗词。在这一部分中，胡老师呈现的是唐朝张志和的《渔歌子》宋朝秦观的《浣溪沙》，唐朝严恽的《落花》
《渔歌子》（唐，张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《浣溪沙》（宋，秦观）
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽，自在飞花轻似梦。
无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。
《 落花》（唐，严恽）
春光冉冉归何处？更向花前把一杯。
尽日问花花不语，为谁零落为谁开。
人不能伤春之情久久沉溺，我们还需从感伤中走出来，以积极的心态迎接夏天的到来，因此，第三部分的小主题便是“何须留春住，夏木亦可人”胡老师呈现的是宋朝晏殊的《浣溪沙》宋朝秦观的《三月晦日偶题》
《浣溪沙》（宋，晏殊）
一向年光有限身，等闲离别亦销魂，酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
《三月晦日偶题》（宋，秦观）
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
整个课程，顺应着时间的流逝、季节的更替、情感的迁移，自然而然地进行着。同时，因了那些相关联的点，他们把诗词读成了自己的诗词。胡老师给这些山里的孩子打开了一扇新奇的窗，让他们窥见了一个奇妙的世界，孩子们开始爱上古诗词，开始期待每日的诵读。他们的语感及阅读能力理解能力，也在这一日日的诵读中逐渐的培养起来了。
