一、课程修订的重要性
1.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。
2.课程修订就是为落实国家意志谋划课程总纲。
落实中央新精神、适应教育发展新需要、迎接时代新挑战，这是理想课程；
落实到课程方案上，需要有省级课程实施办法，进一步落实课程标准、编制教材，我们叫正式课程；
学校层面，需要制订课程规划方案、基于课程标准的教学、指向课程标准的评价，这是理解与实操课程；
最后，在体验课程中考核育人结果。
二、课程方案主要内容
1.培养目标：
从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
2.基本原则：
方向——坚持全面发展，育人为本
对象——面向全体学生，因材施教
目标——聚焦核心素养，面向未来
实施机制——加强课程综合，注重关联
育人方式——变革育人方式，突出实践
3.课程设置：
课程类别：国家课程、地方课程和校本课程，突出国家课程主体地位。
科目设置、时间安排。
4.课程标准编制与教材编写
课程标准编制：
坚持正确的政治方向和价值导向，加强思想性。
坚持核心素养导向，体现育人为本。凝练课程核心素养；探索用大概念、项目或任务组织课程内容；各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习；设计拓展内容供选学；强化实践；建立超越知识点目标的学业质量标准……
教材编写：
体现思想性、科学性、适宜性与时代性。
吸收学习科学的最新成果，强化内容间的内在联系。
增强吸引力，用小故事说明大道理，用生动案例阐释抽象概念。
加强情境创设和问题设计，引导学习方式变革。
关注学生认知发展特点，强化教材学段衔接。
充分利用新技术的优势，探索数字化教材的建设。
按“六三”学制、“五四”学制分别编写教材。
5.课程实施
明确省级制定课程实施办法、学校编制课程实施方案。
深化教学改革：素养导向、学科实践、综合学习、因材施教
改进考试评价：观念、方法、质量
强化专业支持：培训、教研、科研
健全实施机制：明确国家、地方、学校职责，强化监测与督导
