学习新课标之六:崔允漷讲座《育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课程解读》(一)

一、课程修订的重要性

1.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。

2.课程修订就是为落实国家意志谋划课程总纲。

落实中央新精神、适应教育发展新需要、迎接时代新挑战,这是理想课程;

落实到课程方案上,需要有省级课程实施办法,进一步落实课程标准、编制教材,我们叫正式课程;

学校层面,需要制订课程规划方案、基于课程标准的教学、指向课程标准的评价,这是理解与实操课程;

最后,在体验课程中考核育人结果。

二、课程方案主要内容

1.培养目标:

从有理想、有本领、有担当三个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

2.基本原则:

方向——坚持全面发展,育人为本

对象——面向全体学生,因材施教

目标——聚焦核心素养,面向未来

实施机制——加强课程综合,注重关联

育人方式——变革育人方式,突出实践

3.课程设置:

课程类别:国家课程、地方课程和校本课程,突出国家课程主体地位。

科目设置、时间安排。

4.课程标准编制与教材编写

课程标准编制:

坚持正确的政治方向和价值导向,加强思想性。

坚持核心素养导向,体现育人为本。凝练课程核心素养;探索用大概念、项目或任务组织课程内容;各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习;设计拓展内容供选学;强化实践;建立超越知识点目标的学业质量标准……

教材编写:

体现思想性、科学性、适宜性与时代性。

吸收学习科学的最新成果,强化内容间的内在联系。

增强吸引力,用小故事说明大道理,用生动案例阐释抽象概念。

加强情境创设和问题设计,引导学习方式变革。

关注学生认知发展特点,强化教材学段衔接。

充分利用新技术的优势,探索数字化教材的建设。

按“六三”学制、“五四”学制分别编写教材。

5.课程实施

明确省级制定课程实施办法、学校编制课程实施方案。

深化教学改革:素养导向、学科实践、综合学习、因材施教

改进考试评价:观念、方法、质量

强化专业支持:培训、教研、科研

健全实施机制:明确国家、地方、学校职责,强化监测与督导

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