还有一种类型的孩子在中学阶段也比较常见，就是平时会做很多的试题，除了学校的试题以外，自己还会额外买很多试题集来做，简而言之就是刷题。
刷题对于数理化的学习尤其是必须的，因为我们学习的公式和定理也是科学家们经过不断的试验和总结，发现其中的规律，然后加以归纳总结。刷题正是为了帮助我们更好的理解公式定理，让我们通过自己的思考去归纳总结规律，形成自己的系统。
不是反对刷题，而是反对盲目刷题。很多孩子就是为了做题而做题，虽然表面上看来做的题目很多，甚至比一般的学生做的都多，但是效果却一般。很多孩子急于做题，刷完了一套题，如果有错题就改成正确答案，改对了就扔在一边，继续下一套题。对于错题采取的态度是只要能改成正确答案就行，别的不在乎。
这样造成的结果就是虽然做了大量的习题，会的当然能做对，不会的还是照样不会。盲目刷题就是在反复做自己会的题型，自己不会的题型一直做错。即使这种类型的题他/她已经做过好多遍了，也改了好几次了，还是照错不误。原因就是此类孩子不注意总结，不理解刷题的真正意义。
刷题是为了刷出自己的盲区，不是为了验证自己会做的部分，而是为了找出自己哪里学的还有误区和漏洞。刷完一套题后，要开始总结自己哪个类型的题做的不好，哪个知识点没有悟透，这个过程非常重要，而且绝对不能省略。如果这一步做好了，那么成绩必然会有很大的提升。
当然总结错题这一步之所以很多孩子不愿意做也是有原因的，人性如此。不只是学生们，成年人也一样，心理上谁也不愿意对着过去的这些错误再去总结。
一是没有成就感，因为刷新的题那样做完一套，就肉眼可见的看出自己又做完了一套题，总结错题就一直在原来的地方打转，短期看不出成效。这也是孩子们喜欢游戏的原因，因为游戏就抓住了人们喜欢即时满足的心理，让你很快就能尝到甜头，体会到成就感。
二是总结错题比做新的题更费神费力。这是一项格外需要孩子们集中注意力的学习活动，你必须要思考一下这些错题之间的联系，将相同类型的加以归类，不同类型的再细分一下看看都属于哪种类型的错题。
另外还有一点容易被家长和孩子所忽视：频繁的同类型计算和粗心错误也需要仔细研究一下，因为这也反映了孩子某个知识点学的不扎实或者不够好。
当然总结归纳整理错题对于大多数孩子来说着实不易，但是孩子们需要明白：一旦去做了，就会有非常大的收获。总结和归纳能力非一日之功，可以在家长和老师的指导下去操作。比如不会的试题问了老师之后，老师如果跟你说：你这种类型的题已经问过我了。那么，这个时候就是老师在帮你总结你的问题，你就要回去把这道题赶紧总结整理到错题本上，认真思考一下这类题的解题思路，那么这就能成为你的知识财富了。
对于没有总结能力的学生，老师们总是想引导他们去总结，经常要求他们整理错题，但是照着老师说的去做的孩子真是少之又少，有时候确实挺无奈的。
比如有的孩子会就同一种题型反复问我，我就会告诉他/她：之前问过我类似的，这说明这类题你掌握的不太好，我讲完之后你需要把这类题整理到错题本上，自己好好总结思考。但是大多情况下孩子们显然没将我说的话放在心上，可能这就是老师的宿命吧，没放在心上也还是得继续强调，因为说不定哪天哪个孩子就能领悟到老师的用意了。
基本上我碰到的看似很努力却没有进步的孩子都包含在上面几种情况里了，写这些的目的是想让有同样问题的孩子们能认识到自己的问题所在，尽早的改掉问题，回归到正确的学习道路上来。
