《跷跷板》是一年级上册第二单元比较的第3课，课上首先回忆了比大小、比多少、比长短、比高矮，并让孩子们学会用完整的语言来表达。随后出示跷跷板，让孩子们观察跷跷板长什么样子，在生活中有什么体验，知道了可以通过用眼睛“看”谁沉下去了，谁就重。接着提出问题，没有跷跷板怎样比较数学书和数学2号本的大小呢？用手掂一掂。这是孩子们喜欢的环节。最后看也看不出来，掂也掂不出来，怎么办呢？这时候介绍神秘武器——天平。
没想到，孩子们对天平的喜爱超出寻常，每做一个活动小朋友们都睁大眼睛，直勾勾的盯着，看会发生什么变化。由于天平数量有限，只有个别孩子能操作到天平，于是刘同学举手说：杨老师，我可以制作一个天平！我看到了他用橡皮做支架，尺子做天平的称，便说：想法很好，不过下课的时候你可以试一试。
于是，就有了接下来的画面。
图片发自简书App
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有时候我在想，老师真的只是一个引路人。孩子们会给你惊喜，不要固化他们探究问题的方法。
一次偶然，班主任问陈同学：你喜欢数学吗？陈同学回答：我喜欢那节用天平称轻重的课！虽然答非所问，但是我想那节课应该给了他很深的印象，也给了我很深的感触！
2019.9.29
