今天依旧读《一线表扬学》，我不是一个爱读书的人，但我却有颗要读书的心，所以我在别的老师推荐的书目中选中了《一线表扬学》这本书。 初读这本书，真的感觉自己太不会说话了，爱我的学生却常常用言语伤害他们，反思一下，我好像很少表扬我的孩子们，感觉他们哪哪都做不好，学习不好、卫生搞不好、课间纪律总要我强调......真有种别人家的孩子才最优秀的感觉。但是身为他们的老师，我又是有多完美呢？
管老师的班级管理让我震惊，他的班里也是有各种层次的学生，写字慢拖拉的、不按时交作业的、课文背不下来的、打架斗殴的等等,管老师却能将这些问题都处理的干净利索，秘诀就是嘴巴抹蜜，表扬孩子们。
你或许会说，夸人么，谁不会？咦，别小瞧这夸奖，真的学问大了。比如说，对于及时订正这个问题，管老师有绝招，课间进班拍照片！照片一，一同学轻松聊天，课间嘛，一边的宋艺红，正在订正。照片二，李顺婷在订正，前面的朱熹凤没订正转过来说笑着，课间嘛。照片三，刚要拍一人闯进来，遮住了订正的同学，只能看到他写作业的手，看不出是谁，课间嘛？作业有错正常，我们的课表里没有作业订正课，订正只好见缝插针，见缝插针的订正，叫及时。拍照片既表扬了订正的同学，不订正的同学也能从照片里看到自己，多么鲜明，一石二鸟。
再比如说，总有学生作业完不成，管老师说：“你可以留在教室里做，做好了回家，当日作业当日完成，也可以回家做自己选择。”该生选择了回家完成。想想，有点儿生气。管老师给家长发了短信：由于字迹潦草，你的作文要重写，至今没有完成，遗憾，因为你我们班做不到，当日作业当日完成，不过还有一次机会，明天早上你能前5名来到班级，主动交给我，算你当日作业当日完成。他能在家里完成好，又能惦记早点儿来到学校，教育的作用也就达到了。另一位同学选择在教室里订正，一会儿来到办公室没找到我，也回家了，我给他也发了一条类似的短信，第二天一早，两个同学一起来到办公室交作业。课上我对大家表扬他俩说，什么是聪明人，能把坏事变成好事的人就是聪明人，而这两位同学就是这样的聪明人。
学生的行为常使我们失望，不然也不叫学生了，失望已成定局，不妨给学生指出一个弥补的方式，等待，等待，等学生弥补了，化批评为夸奖，学生得到了弥补后的快乐，从而积极的弥补，那不也是很好吗？
表扬过后，可以没有批评，批评过后，不可以没有表扬。
对于经常叫不来办公室的学生，管老师也给大家支招，给他分个官当当“办公室主任”。每天帮老师整理桌子倒杯茶扫扫地，也不是真为了干活，他愿意的话，每天都会惦记着来办公室转转，自然也就不用你叫他都会来，适时地提醒他完成作业改错啦，辅导一下啦，毫不费事。
读了这本书，真的感悟太多，可能书中的表扬方式我们不一定都用到，但总有一种让你很受用。
