听完魏老师的系统课回到家已是10点10分，看到女儿在书房写日记，没打扰她，我回到自己的卧室，心想：今天是周五，女儿完成日记作业估计到10点半，时间有点晚，历史、政治背诵打卡任务就别背了，明天再补。
10点35分，女儿拿着写好的日记说，妈妈，日记写好了，等我做完最后二题就给你背政治、历史。
听到女儿这样安排，我要求到：“数学卷子明天再做，今天先完成背诵任务。”刚说完，看着女儿边回答，“就最后几道题，我做完这几道题，这张卷这完成了，一会儿就背”边说做数学作业，并且很认真。我当知当觉自己又开始自我，是从自己出发，对孩子有要求，不尊重孩子的想法和做法，不相信孩子，下意识觉得女儿在做数学以时间太晚为理由而逃避今天的背诵。
意识到自己的自我，迅速调整自己的情绪，尊重女儿的安排先做数学。 至于数学过后背诵不背诵，都由孩子做主，接纳孩子的一切，尊重孩子的安排。
大约11点10分，女儿兴奋地说：我今晚做了两张数学卷。我用手指为女儿点赞，你能静下来，认真分析思考攻克难题，对你的数学作业越来越负责了！时间太晚了，早点睡吧，明天还要早点起跑步，历史、政治明天再背。
女儿着急地说，那这么能行，要今日事今日毕，背诵要日日清、周周清。没事，给我提问吧，先背政治打卡。
在女儿的坚持下，完成了背诵打卡作业，收拾好桌面的东西，已是11点40分。
陪伴是最长情的告白，在陪伴孩子学习过程中，找好家长的自我定位，培养孩子的兴趣，激发孩子的动力，完善孩子的完整人格，把家长的要求转化成孩子的自我要求，尊重、接纳、相信孩子，孩子会越来越好，有次第地长善于孩子，有意识地给孩子灌输：你能行、相信你、越来越负责等加以肯定的语言，长养孩子的精神生命，孩子会越来越有力量，用花苞心态相信孩子，定会静等花开。
