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孩子更有安全感，该如何引导孩子规律的生活的今天的课程演讲会从中找到答案，你好，我是不急不吼，轻松，养出好孩子的作者伟华。今天分享第三节课日常惯例表让孩子生活学习更规律，那我们在讲新课之前呢，一起回顾一下上节课的趣味游戏法。像打游戏闯关一样，让孩子自主学习的主要内容和步骤。那第一部呢，小游戏的准备，在家长引导孩子准备纸呀，笔呀，尺子呀，第二部画图表。家长引导孩子在a4纸上画上三十个格子代表三十天也代表三十关。第三步列项目那在这个表格中，脸上孩子学习的项目，英语语文，数学。但根据孩子的情况，家长还可以加上一些特长班的项目。
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一完成这个作业的时常让第四部是打卡。那如果孩子能够按照所列的项目去执行并且呢，能够按时完成啊，就可以去进行打卡，第五部叫激励。那如果咱们的孩子都完成了三十天的一个大卡。而且呢精过了顺利的闯关，但这个时候啊，一定要给孩子一些激励的措施，也是对她坚持三十天的一种肯定那以上呢，就是回顾了上节课的主要内容。反正下来呀，我们来学习第三节课的新内容，日常惯例表让孩子生活学习更规律，那我们的孩子需要并且渴望明确的生活规律，因为规律是给孩子安全感。以及帮助他们发展出自律的性格，那人类啊，会很害怕，很多事情，例如未知就是的。最容易让人产生担心啊，恐惧啊。
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那就每天都会发生大大小小变化的生活中。规律是让家庭和孩子觉得和平安全轻松的最理想的方式。那做一个容易理解完成，同时又具有灵活性的规律，表就会让孩子茁壮的成长，咱妈妈呢，给乐乐做了一个非常详细的惯例表。但是饿了，没有坚持两天就放弃了，那是为什么呢，大家一起来仔细听听内容，那妈妈给十岁的乐乐做了，晚上睡觉之前的惯例表是这样做的。晚上六点半到八点半写完作业。晚上八点半到九点课外阅读时间。晚上九点到09:10是英语趣配音的时间。晚上九点十分到09:40是复习第二天要上课的内容。
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当九点十分到09:40是复习第二天要上课的内容09:50之前睡觉。但是为什么家长来说呀，这个计划表啊安排的如此满当的高校。那我们都希望孩子能够按时自律的去做事情，可是乐乐为什么不愿意去执行呢，那问题就出现在哪里呢，家长该如何去引导孩子做自己的惯例表呢，怎么家长朋友啊，带着这些疑惑一起来听听下面滴课程。那我们家长在引导孩子制定日常惯例表之前。首先呢，需要观察孩子的情况，那我们还是拿孩子写作业为例子吧，那你如孩子需要多长时间来完成作业呢，孩子会在什么时间段完成作业呢，孩子喜欢先学哪门课的作业呢，观察之后可以明确地告诉孩子。
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你观察到了什么。那你下呢，就是家长。用正确的方式来引导孩子制作惯例表的步骤和方法，那首先。地点叫正面语言。例如妈妈可以这样对孩子说我注意到你呀，每天晚上都要等到吃完晚饭才开始写作业，我注意到你一边写作业，一边玩橡皮，那写作业的时间就会非常长，那家长啊，在表达出自己的期望。我们可以这样说，妈妈希望你呀放学后先写作业，写作业的时候啊，不要摆弄东西，不要抬头也不要讲话，不要东张西望，你想让妈妈怎么帮助你，你才能够有足够的时间玩耍，还可以尽早的完成作业呢。
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第二点脚气，发誓的提问。那家长引导孩子一起制定这个惯例表。家长可以这样说。你觉得从什么时候开始写作业，才能让你在九点半之前睡觉呢。然后啊，你到孩子建立一个写作业的日常管理表。先做哪门课在做哪门课这些呢都有孩子自己来做决定，在这个管理表当中啊，可以包括一份作业的清单，表哥写上语文啊，数学啊，英语啊，科学啊，等等。可以让孩子养成一个习惯。就是没写完一份作业之后就可以在前面打上一个勾证明已经完成了。那家长还可以说妈妈看到你还有一个小时就到了睡觉的时间，你打算怎么安排你的作业时间呢。
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家长吧，安排作业的权利，交给孩子，那这样呢，我们的孩子才能够逐渐逐渐的发展出。独立思考的能力，以及独立解决问题的能力。那第三点就是给孩子有限的选择妈妈可以这样对孩子说。现在离睡觉还有三十分钟，你是想先写比较难的，英语作业呢，还是先写比较容易的数学作业呢，妈妈就在书房工作。九点钟之前可以给你提供帮助。拿到了九点钟之后。妈妈就没办法给你帮助啦，家长请注意的是选项当中啊，没有布鞋，这一项。因为不写是妈妈不能接受的。所以咱们家长给孩子提供选项的时候不要太多，尽量的是双方都能够接受的像那是。
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这样啊，怎么了，孩子就能够学到所有的。事情并不是只有一种解决方法。那当然，当我们的孩子没有按照惯例表的内容去执行的时候家长又该怎么办呢，我们家长要做到既不是严厉地批评孩子也不是。交通的提孩子完成，而是采取共情的方法，这就是我们讲到的第四种共情。妈妈可以这样对孩子说。妈妈看得出来你现在很着急，那是因为你的作业还没完成。但是已经到了睡觉的时间。你是希望每天没有家庭作业或者说是很少的作业，而且你想不写就不写。妈妈。
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不管你对不对。听到这里啊，或许有家长朋友会说啊，怎么能这样啊，这不是娇纵孩子吗，那请家长朋友一定要注意的是咱们认可的接受的是孩子的情绪。并不是。代表他要这样做。所以很骄纵是不一样的，因此孩子不想写作业，不代表你会让孩子这样做，所以接下来呢。当孩子的情绪平复之后怎么再和孩子一起想解决问题的办法，那现在我邀请家长朋友们想一想。为什么妈妈给乐乐吃的如此完美的睡前惯例表了，不愿意执行呢，也没有坚持下去呢，对智慧的朋友们一定是猜到了，因为家长没有尊重孩子也没有让孩子参与。
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而是妈妈单方面制定的这个惯例表。孩子没有参与或者制作那上面滴时间呢，也没有和孩子商量。因此孩子不愿意去执行，那咱们学完这节课之后，你是如何引导孩子制作日常惯例表的呢，如何让孩子的生活更有规律的呢，以上就是我们所讲到的所有内容，那接下来我们一起回顾一下这节课讲的主要内容。第一点呢，叫正面语言，那家长。不能说你不要做这个不要做那个而是给孩子说，你可以做什么事情。那后面加上有条件的许可那在这里呀，给大家举个例子，我们可以给孩子说，你可以看电视。你是想看五分钟还是十分钟结束之后再去写作业呢。
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给孩子一个有限的选择。那第二点呢，叫启发式的提问。我们可以引导孩子独立思考并且呢，让孩子想到解决问题的办法，那当我们的孩子有情绪的时候，家长尽量的不去用启发式的提问。如果去问的话，有可能孩子会说我不知道我不愿意说我不愿意沟通不愿意交流，那只有等到咱们都理智的时候情绪都好的时候再和孩子沟通和交流。第三点叫有限，选择。那这个有限选择就是我们家长要给孩子部分的权利和自由，这个选项呢，是家长和孩子都能够接受的一个度。第四点叫共情这个共性啊，是认可孩子的情绪认可，理解他的情。
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不代表孩子就可以这样做。那以上就是我们讲到的所有的内容。那最后呢，布置一个小作业请我们家长朋友引导孩子制作一个睡前的惯例表。但希望咱们家长朋友啊，能够学以致用，一定要引导孩子在生活学习中学见性。知道不重要，重要的是要引导孩子做到。那么今天我们第三节课的内容啊，就到此结束了，非常感谢大家的聆听，敬请期待，第四节课。孩子学习不专心，马糊，怎么办呢，我是不急不好，轻松，教出好孩子的作者伟华咱们下节课再见。
