1、学习动力不足。对待学习没有积极性,把学习当成一种机械的动作。面对这样一个问题,除向学生说明父母的期望外,更应该让学生确立目标,并且不断明确自己的目标。陈安之曾经说过:“人的目标要实现:第一要专注。第二要重复。”意思就是说要不断注意,重复自己的目标,特别是在自己醒目的地方写上自己的目标,在睡觉以前、起床之后、饭前饭后不断默念自己的目标。久而久之,在你的大脑中就会形成一个成功的影像,它就会潜移默化的促使你、提醒你向成功迈进,激发你的学习斗志。
2、有些学生学习惯比较差,没有强有力的自制力。对于这些学生,他们也有追求成功的欲望,但由于长时间养成的习惯,不能坚持持久的学习。对于他们来说,老师与家长要加强监督和不断提醒是非常必要的。但由于老师与家长和他们一直在一起的时间毕竟是少的可怜,往往这种方法收效甚微。面对这样的问题,我感觉应发挥全班同学的力量。把班内的同学,按照学习成绩平均分为若干个组,尽量让学习习惯好和坏的同学均匀分到各组中去。把每个组的日常行为,学习成绩等量化,每周、每月甚至每天都通报各组的量化成绩,激发每个成员的集体荣誉感,从而相互监督、相互促进,达到意想不到的效果。当然这种方法必须得有强有力的、有责任心的班委想配合。
3、缺乏感恩意识和责任意识。不懂得自己的成长离不开家长、老师的付出,同学的帮助,社会的关爱与扶持。体会不到老师、家长的关爱。不知道自己对自己、对父母、对社会负有责任。面对这样的问题,我们应该实施感恩教育。
4、不能正确面对失败,心理承受较薄弱。现在人的生活越来越好,对孩子的投入也越来越多,无论是经济,还是物质方面。在这样的环境下,学生不能面对挫折是正常的。所以,面对这些问题,我们应对学生实施挫折教育。
5、有些学生恋家思想重,平时常考虑家庭中的琐事,从而使上课学习、精力不集中分神。希望家长在学生回家时,少谈家庭中不愉快的事,因学生只有静心,才能致学。
6、有些学生思想压力过大(家长对其期望太高),使学生认为拿这么多钱,成绩不好考不上大学,对不起父母,这样会使学生学习效率更加低下。希望家长不要总提花钱多少的事,只要学生认真去学习了,您只要做好后勤服务就可以了。
7、不同的家庭环境会对学生思想造成不同的影响,进而造成对学生学习的影响,从而造成不同学生学习成绩不同。
8、不会自我照顾,不能很好的安排自己的生活,自制力不强,没有争胜之心。
9、家长对学生在学校的情况不了解,不知是好是坏,对学生的关注不够,也致使某些学生上瞒学校,下瞒家长。
希望家长多与学校交流勾通,可打电话与任课教师或班主任了解。
10、不能正确处理同学间的感情,极大地影响学习成绩。
11、不能正确处理同学间的矛盾,行为过激。
12、不会合理安排自己的时间,整天忙,但效率不高。
13、高一学生大体可分为三种类型:
①主动学习型:此类学生相对较少,他们学习目标明确,动机强烈,言行自制较好,对影响学习、耗费时间的一些感观刺激能清楚认知并有效的抗拒,成绩一般较好。
②被动学习型:此类学生占大多数,他们的理想、目标不太明确,不能认识到学习的根本目的,动机不强,多为家长或老师的压力来进行学习,他们中大多数也能严格做到遵守学校、班级纪律,个别学生的成绩也较好,问题是主动学习能力较差,仅停在完成老师布置的学习任务这个层面。
③无心向学型:此类学生占比例极少,他们认为在学校学习根本就是在浪费时间,浪费生命,能在学校完全迫于家长的压力,这部分学生不能完成学习任务,或根本就不屑一顾,相比之下,他们更乐于接受外界的各种新异刺激,如网络、小说等,行为习惯也不能做到按学校、班级的纪律来约束自己,时常出现违纪现象。
