中午回家正准备休息，接到小漫妈妈的电话，电话里传来急促的声音：“老师，小漫的电话手表在教室里被偷了，我刚打电话过去时，接通了，旁边还有一个男孩子说话，之后就挂了并关机了，定位在佛手中医院位置，您看能不能调一下教室监控？”我安慰小漫的妈妈：“由于手机原因，这两天恰好调不了监控，等我下午去学校问问。”听我说调不了监控，小漫妈妈直言可能找不回来了。

随即我发了一条信息在班级微信群里，告知家长如有自家孩子拿错小漫的电话手表，中午带回来归还。不一会儿，小杜的妈妈也在微信群里诉说前几天小杜的电话手表和钱被盗的事，这引起了我很大的重视。班上出现乱拿别人的东西的现象，由于没有线索，加之学生多，也难免就断定是自己班学生所为。

下午两点，我首先下意识地问小漫：“手表是在什么时候发现不见的。”小漫告诉我是第三节课上课时就不见了，我断定这一定是班上孩子拿的，正好小漫的妈妈也来到教室门口，我再次详细询问情况,根据小漫妈妈的描述，我缩小了范围，我询问孩子们是否拿了小漫的手表，同学们都摇头说没有拿，看来只能打心理战术了。“同学们，每个人都是有自尊的，如果是你想和小漫开玩笑拿走的，请在下课之前把手表放回小漫的书包或放在讲台，否则老师将会调监控，到时候如果发现是你的话，可能大家都没有面子。”有学生马上应和：“老师，那就调监控，看看究竟是谁拿的。”“老师没有立马调监控，那是想给他一次改过的机会，不想伤他的自尊，俗话说：小时摸针，长大偷金。老师最不喜欢的就是乱拿不属于自己的东西的行为。”我环视了全班，装作一副很有经验的样子继续说道：“同学们，其实，从有些同学的面部表情当中也可以看出来，拿了小漫电话手表的同学此时心里肯定会慌，脸也会发红。”我心里想着：只能看看这招管不管用，如果这招都不管用，那可能就真的找不回来了。

“老师，要不你来搜我们的书包。”古灵精怪的小吴出主意。“要得，老师，搜书包。”好几位孩子跟着应和。”“搜书包估计也是搜不出来的。老师主要是想保护你们的自尊心。”我没有沿用以前老师用的搜身或搜书包法来破案，搜查孩子书包侵犯了学生的隐私权。这让我想起我读小学时，但凡班上有同学丢东西或钱掉了，老师就会发动同学搜查每位同学的书包，搜书包的同学就像侦查员一样把每位同学的书包翻个底朝天，地上可能一片狼藉，甚至有时还会搜身，当然多数时候是破不了案的，不过，有时当场就能揪出“小偷”，当“小偷”被揪出来之后，就会受到老师的严厉批评、同学们的嘲讽，有时还会请家长，拿别人东西的同学也逐渐被同学们冷落，从此背上“小偷”这个臭名。那情境至今想起来是多么粗鲁，但在那个比较贫穷的年代，乱拿别人东西的同学不在少数，搜书包这个简单粗暴的破案法被老师用得淋漓尽致。     

快下课了，我正聚精会神地上着课，“老师，小漫的电话手表找到了。”教室后面传来小会的声音。我快步来到小漫的桌旁，小漫从她书包里拿出了电话手表，激动地说：“杨老师，同桌小杰提醒我的手表在书包里的书上面，但是我中午把书包翻了个底朝天都没有找到。”小杰连忙解释道：“我上着课不禁转身一看就发现小漫的手表在她的书上面。”我提醒小漫这次可要好好保管手表了，不能再弄丢了。其他孩子开始议论纷纷，“老师，应该就是挨着小漫坐的同学拿的，可能是小杰......”有孩子在和周围的同学嘀咕着，我立马打住孩子们的猜测：“没有证据可不能乱说，凡事都要讲证据，再说小漫的手表回来了就行了啊，我们也没有必要再追究是谁拿的了。”一阵叹气声传来，可能孩子们也非常好奇究竟是哪个同学开了这个玩笑，想一探究竟吧。

“丁零零”下课了，小会跑过来：“老师，我担心你怀疑是我拿的。”“为什么？”我好奇地问。“因为你说你看到有些同学的脸红了，而我今天有点感冒脸还真的是红红的。”我摸摸她的小脸蛋，安慰她说：“又不是你拿的，老师怎么会猜测你呢。”真是一个古灵精怪的孩子啊。

我都没有想到这个“案子”会这么快就结案了，原本想着根本破不了案，因为我确实不具备这方面的经验。我随即拨通小漫妈妈的电话，告诉她这个好消息，小漫妈妈连声感谢，并告诉我当时这块电话手表花了一千多块钱，她今天下午都去卖手表的地方转了好几圈，心想可能真的找不回来了，没想到这么快就回来了，她也不用再花冤枉钱为孩子买了。挂断电话，想着小漫妈妈一个人带着孩子，小漫妈妈都是给工人煮饭维持生计，小漫父亲根本不管孩子，这娘俩的生活确实困难啊，还好电话手表回来了，及时止了损，我长吁了一口气。

教育无小事，原来，处理班上乱拿别人东西的事也是需要教育智慧的，不能简单粗暴，弄不好就会伤害孩子的自尊心。换种方式处理-利用心理战术既保护了孩子们的自尊心，又能对班上这样的事件起到震慑作用。