33026-陈玉姬
时间：60分钟
对象：4-8岁
孩子活动：人数15人
教学目标
1、培养孩子的观察力、语言表达能力。
2、学会初步思考：认识自我，肯定自我，体现自我。
3、初步了解思维导图（Thinking Map）之圆圈图和桥型图。
一、开场
1、自我介绍
2、老师：你们知道自己是谁吗？谁来介绍下自己？
预设：当然知道，各种答案
3、对呀，谁不知道自己是谁呢，可是还真有一只小动物不知道自己是谁，我们一起看看这是一只什么样的小动物吧。
二、导入
（一） 指导看封面
1、老师出示封面，过程如下
图上有一只什么样的兔子？（长长的耳朵，大大的脚，而且看起来还一脸疑惑的表情)
还看到了什么？（引导看树后面的动物）
这只可爱的兔子名字很特别叫达利B，可是，达利B呀并不知道自己是谁，所以它一直在苦苦找寻着答案，最终他找到了吗？
3、 简要介绍作家和翻译
（二） 指导看环衬
这是一个什么地方？都看到了些什么动物？
（三） 指导看扉页
你见过兔子呆在树上的吗？兔子一般生活在什么地方呢？
三、绘本讲读
第一板块 怀疑自己：不知道自己是谁？住哪里？吃什么？
1、不知道自己是谁？
主要引导孩子观察了解每种动物的习性特点，跟达利B做对比。
2、不知道自己住在哪里？
主要引导孩子观察了解每种动物的习性特点，跟达利B做对比。
3、不知道自己应该吃什么？
主要引导孩子观察了解每种动物的习性特点，跟达利B做对比。
第二板块 了解自己：知道自己的脚为什么那么大？
1、都大脚的探索
滑水？给老鼠坐？还是遮雨？
2、学习别的动物的生活方式
在树上住，学小松鼠吃橡子，可是依然不知道为何脚那么大？
第三板块 发现自己得价值：杰西D与达利B之间的较量
1、依然沉浸在探索大脚的过程中
2、跟杰西D的对话
3、打败杰西D
老师：你们猜猜杰西D有没有吃掉达利B？达利B会怎么样？
学生：没有吃掉，可能会掉下树。
老师：（引导学生观察达利B身上的特点）
达利B用它强力有的超级大脚把杰西D踢得远远得，它战胜了黄鼠狼！
老师：你们觉得达利B找到它得大脚有什么用处了吗？
学生：可以打败坏蛋！
老师：那你们觉得达利B的大脚为什么那么大呢？
学生：因为兔子的大脚可以让它站得更稳，而且蹦得更高！
第四板块 继续探索自己：达利B依然迷惑自己是谁？
老师：同伴们都说达利B是一个英雄，你们说达利B认为自己是英雄还是兔子啊？
学生：兔子！英雄！
老师：你们认为达利B是一只什么样得兔子呢？
学生：它是一只勇敢聪明得兔子，它就是兔子中得英雄！
第五板块 科普：了解故事中出现的动物和他们的生活习性（利用思维导图之桥型图表达）
蝙蝠--生活在洞里
小鸟--生活在树上
蜘蛛--织网
小猫--吃鱼
田鼠--吃土豆
小鸟，消极---吃蚯蚓
生活在树上--猫头鹰，乌鸦，啄木鸟
松鼠--吃橡子
黄鼠狼--吃兔子，吃羊，吃鸡等
獾--住洞穴，杂食性的动物，它特别喜欢吃一些蚯蚓啊，蟮鱼、泥鳅、青蛙啊，等等，植物类的有一些玉米，红苕、花生、小麦等等的。
大象--住草原，大象喜欢吃多汁的树枝，还喜欢吃水果
鸭嘴兽--喜欢吃一些小的水生动物,如昆虫的幼卵、虾米和蠕虫,通常在清晨和黄昏的时候在水边猎食甲壳类、蚯蚓等动物，属半水栖生活,为淡水中的捕食动物.
鸭子--住在池塘里
狗--住狗窝里
水獭--生活在水坝上
什么动物喜欢吃昆虫？
什么动物喜欢是水果？
深恶动物喜欢吃圆白菜？
兔子呢？喜欢吃什么？喜欢住在哪里？
拓展延伸
1、达利B是什么动物？它长什么样？它吃什么？它住哪里？
2、杰西D是什么动物？它长什么样？它吃什么？它住在哪里？
3、请你用思维导图之圆圈图画一画、说一说：独特的达利B，独特的我
那你呢？你叫什么名字？你长什么样？你喜欢吃什么干什么？我是特别棒的特点是什么？你住在哪个小区？
