课听到一半的时候，就想和一年四班的家长们分享一下。这则读书笔记写给你们！不讲专业，就说几个常识性的观点，让我们回到教育的原点。我是爱学习爱分享的张老师哈！
1.基于发展观、系统观、科学观的儿童教育理念。
盲目的，强迫性的教育是无用的，我们只能帮孩子学习知识，技能，但不用教他们。
教育最无用的是三件事:生气骂人第一没用,发脾气第二没用，讲大道理第三没用。
生气骂人是因为大人没有办法了，完全被挫败感击中了，骂人只是情绪的发泄，目的并不在引导孩子。发脾气是因为大人们焦燥愤怒，并没有解决问题的目的和方法。讲道理时我们常常会说“我说过多少遍了，你为什么还这样？”你为什么要说多少遍？你为什么不换别的说？你为什么不把要说的录下来，在孩子做错事的时候放录音？
所以说，当孩子出现问题的时候，大人们要如此思考:这件事真的会影响他一生的发展吗？这个问题的发生下次会避免吗？（发展观）如果这个问题还会出现，我们试过一种办法不好用，就立马换另一种方法（科学观）。如果换一种办法还是不行，就要考虑寻找一种系统的方法来解决问题（系统观）
带孩子认识什么是最好的，什么是最不好的，这样孩子的使命感才会培养起来。只给最好的，见不到最好的，他不认识苦难就不会知道，社会需要他做什么，自然不知道自己的价值如何实现。
2.儿童中期的生理发展
2.1肥胖孩子的问题在于家长喂养的方式有问题，8岁之前喜欢得口味，形成的吃饭方式（比如吃饭的速度）都会影响一生，所以要尽快纠正孩子不良的饮食习惯。但并不是让挑食的孩子非得吃他不喜欢的东西，挑食的就继续挑，没事。
2.2运动发展和安全
鼓励孩子多做一些精细动作，主刀医生，拿显微镜的科学家或者艺术家都是精细动作完成得特别好的人。12岁之后，精细动作的训练效果就不明显了。
关于安全，这需要理智的态度，运动没有100%的安全，我们只能不断评估和提高运动的安全系数，为孩子的运动提供充分的保障。
3.儿童的认知发展
以上图片看的懂就看，看不懂就不看，我来罗列关键词
1.三个R
阅读（reading）写作（writing）算数（arithmetic）
阅读能力的培养越早越好，在二三年级要养成流畅朗读的习惯和能力。
写作的训练在小学阶段要注重书写的规范，表达的规范。比如正确的发消息，写留言条，写一封信等，不写错别字。
听说读写的能力是终生要修炼的，但小学要打下坚实的基础，总不能让大学老师在论文中给孩子改错别字和行文的错误。
算数是怎么回事，大家都知道，不赘述。
每个阶段的孩子都有这个阶段的“最近发展区”，正确激励他们，就会激发他们的学习动机。有一种比较好的方式——同龄孩子或年龄相差两三岁的孩子合作学习或互动，最能激发孩子的学习积极性。（家长要引导孩子拥有自己的学习共同体，创造机会让孩子与他们一起学习和交流）。
2.关于说谎
会说谎是孩子正常的能力表现。但孩子总说谎，一定是家长逼的。孩子从我们的语言中揣摩我们的心理，比如看电视时，妈妈说“这个女孩这么漂亮，为什么还不结婚？”妈妈其实潜移默化中转达了自己的观念——人不结婚是不对的；比如妈妈说“你要好好学习，长大离开这个地方”，其实妈妈在表达一个观点——我们这个地方很差，如果妈妈再教孩子要爱家乡，孩子就知道了，妈妈自相矛盾，在说谎。如果妈妈在外面给孩子打电话“你有没有在写作业？”孩子只好回答“在写”。孩子说谎的能力就是这样慢慢形成的，因为不说谎，他会受批评，傻子才不会保护自己。所以，如果孩子总说谎，马上要反思和改变自己的方式。
3.儿童中期的社会性和人格发展
儿童中期的心理社会发展突出:勤奋和自卑（6——2岁）这个阶段儿童的自我概念开始划分为个人和学业两个领域。当父母，同伴，学校提出挑战时，儿童会关注如何努力地获得能力。
在这个阶段父母和老师要强调一点“聪明没什么了不起，聪明是父母给的，勤奋才是自己的。”努力不是万能的，但努力是有用的，努力是克服自卑的重要手段，是超越自卑树立自信的唯一途径。
自信来源于三个方面:
学业成绩、外表、运动能力
为什么自信很重要？
在同伴关系中孩子有四种地位:
受欢迎的，有争议的，被忽视的，被拒绝的
问题:你的孩子属于哪一类？
你认为那种孩子最容易出问题？
受欢迎的孩子他具有很强的社会能力。最容易出问题的孩子，是被拒绝的。
边听边想，从从记下。大家大概一看，挑关键词句，引发思考，有反思自己的行为就很好。保护好孩子思考的乐趣，带领孩子快乐学习，幸福生活。
