教育本来就是一个面向未来的事业，现在的孩子最终也要独立走向未来社会。同时，我们正处在一个不断发展变化的时代，技术的不断更新，知识的裂变，全球化进程的加速，大数据时代的到来，已经引发了我们的思维模式、学习方式、教学方式、交往方式的变革，因此我们需要与时代发展相适应的教育。
一、信息化应用
这次暑期培训，让我认知了许多新的知识，如学会制作二维码、使用思维导图、PPT的使用，了解了云课堂和微课，还有MOOC，更加理解了什么是项目研究，并且怎样进行项目的研究。讲座专家、老师们开阔的视野、先进的观念、高超的技术、详实的资料给我带来全新的感受和巨大的精神震撼，整个讲座用精彩的电影来形容并不为过，给我一场视觉的盛晏，更让我感受到数字时代的日新月异。也使我了解并认识教育发展的未来方向，教育离不开现代信息技术，必须在信息技术下进行教育，把它作为教育的脚手架，作为桥梁，作媒介。
二、信息化引导力
信息化引导力的关键是什么？不是信息技术能力有多好，关键是理念要OPEN，只有打开一扇窗，才能看到美丽的风景。不能用我们当年的方式来理解现在的儿童，现在的儿童生活在数字时代，认知完全不一样了。还有课程，要从程序性到项目课程，融合技术，技术知识管理等。运用简单的工具实现丰富的过程。让更多的学生拿着技术去学习、去认知世界、去解决问题，技术应该自然地浸润在学习者的整个学习过程中，凸显人的发展和课程的构建。下面我把暑期培训学习的收获整理如下：
（一）信息时代的教师需要用全新的教育理论丰富自己，用新技术进行自我管理，重构专业发展的路径。在日常生活和工作中，也要充分利用信息化手段，如，微博、微信、博客等社会化网络进行知识管理和分享，在自我提升的同时引领团队成长。
（二）在日常教学中，要充分利用技术的优势开展学习探究，让学生根据学习需求自带设备，如，笔记本、平板电脑和智能手机等，开展小组合作学习和自主探究。
（三）平板电脑带来了全新的人机互动、师生互动以及生生互动，促使阅读方式、沟通方式、学习方式和教学方式发生的重大变革。因此，教师要顺应时代发展需求，改变学生观、教师观，用全新的理念重构课堂教学模式，真正实现“学生为本”的课堂。
（四）在课堂教学中，如果一味追求技术的作用而泛用技术，课堂在技术的牵引下将会变得索然无味。要“规避”技术的消极作用，我们教师需理性对待技术，技术的运用更多的要从学科的需求角度出发，适时、适度运用信息技术解决学习问题，让技术发挥应有的作用。作为学科教师，在教学中首要考虑的问题是学科属性，需要达到的学科目标，完成的学科任务，然后再思考如何运用信息技术。因此，我们在备课时需要先从本学科出发进行教学设计，然后再考虑哪些环节会因为技术的运用而让学习变得精彩高效，在学科设计的基础上再进行技术运用的设计。
（五）项目学习是统整课程的一种操作工具，利用好项目学习可以培养学生创新、探究、合作、自主等方面的能力，以一个主题为中心进行项目研究，在过程中，学生亲自参与、设计，激活学生思维，激发创造力。作为一线教师，在保证教学质量的同时更应该注重学生创造力和探究力的培养。而项目研究就是一个很好的抓手，以一个个小小的项目课题将生活中的知识、疑问、发现聚焦在一起，引发学生从生活中发现问题，探索问题到解决问题。
（六）新技术运用必须要用与之相适应的学习方式和教学方式，只有这样技术才能真正引发学生学习的变革。同时，在教学中一定要厘清学科特点，把握不同学科对技术的需求，给予相应的技术支持，这样通过创新教学才能彰显技术的生命力，提升学习质量。
当下，平板电脑已经走入不少学校，究竟怎样能够利用好平板电脑这个教学资源，专家老师们都提到了思维导图，我也曾在高段教学中应用过，效果显著。所以，听到这段内容非常有共鸣。生活中我们时常在使用的新技术、新媒体其实都能够成为很好的教学资源和途径。不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。教师就是通过链接世界，最大限度激发孩子探索的兴趣和积极性。这是数字时代给我们的机遇和挑战，你做好了准备吗？
